八年级地理上册 第3章 第3节 水资源说课稿 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

水资源
一、说教材
(一)教学内容：
本节教材由三部分组成：1、水是宝贵的资源；2、水资源时空分布不均；3、节约用水，保护水资源。
(二)教材的地位和作用
本课是对前面所学中国的气侯、河流和湖泊等知识的深化和总结。通过本课的学习，能为后面学习中国的工农业发展和分区地理奠定基础。能培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。
(三)教学目标
根据新课程标准的精神、教学内容和学生实际制定如下教学目标：
知识目标：
1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状
2、掌握水资源时空分布的特点、原因及影响
3、运用所学的知识提出解决水资源问题的措施
能力目标：
通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
(四)教学重点和难点
教学重点
我国水资源问题产生的原因以及对应的解决途径
教学难点
理解“从某种意义上廛，节水比调水更重要”
二、说教学
根据建构主义理论，学生的认知水平和学习基础，本课主要采用读图分析法、启发式教学法、讨论法、多媒体辅助教学法。
三、说学法
学生的认知水平和学习基础，本课主要采用探究式学习法、读图分析法、讨论法。
四、说教学过程
(新课导入)
用一张精美的水资源景观图导入新课，学生通过观察、知道水也是一种资源，内心立即会产生疑问：它与土地、森林有什么不同呢？学生为了寻找答案，会很快进入角色。
设计意图：简洁、明了的导入，为了是激发学生的好奇心，调动学生学习水资源的兴趣。
(新课教学)
一、“水是宝贵的资源”这部分的教学分以下步骤进行：
1、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%，
2、提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水资源是有限的；
3、学生自由发言，举实例说明资源的广泛用途，老师总结水资源是宝贵的
设计意图：这些图片能帮且学生感性认识到，水是宝贵的资源，能增强学生的水 资源的忧患意识。
二、“水资源短缺”这部分教学分以下步骤进行：
1、多媒体出示材料：“世界七个水资源总量排名”，学生通过材料分析，得出我国水资源总量丰富、人均不足。
2、出示漫画“如此洗车”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染的现象，针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。
3、学生拓展延伸：
出示图片“节水标志”，通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识
学生自查：我人和我家人是如何用水的
合作探究：生活中的节水计划
三、“水资源时空分布不均”这部分教学分以下步骤进行：
1、出示图片“我国河流的年径流量分布图”学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少，南丰北缺的特点，针对这种情况，我们采取跨流域调水解决。
接着出示图片“南水北调路线示意图”，让学生简单介绍南水北调工程
2、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市降水量柱状图”，学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多，冬春少的特点，针对这种情况，我们采取兴修水库的措施。
设计意图：通过问题引导学生思考—分析—讨论—提出解决问题的对策，这一过程能培养学生分析问题、解决问题的能力和交流合作学习能力，以及语言表达能力，突出了教学重点。学生了解这两项跨世纪大型工程，这能增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。
课堂小结：
利用知识结构式的板书进行课堂小结
四、课堂训练
设计意图：巩固所学知识，培养学生的创新能力和创新意识
五、说反思：
通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
我的说课到此节约，谢谢各位专家评委。