福建省邵武第七中学八年级生物《动物行为的研究》教案.doc

福建省邵武第七中学八年级生物《动物行为的研究》教案

一、教学目标：
1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；
2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
二、提前准备
1、科学家研究动物行为的相关材料。
2、“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。
三、教学策略
1、教材分析
⑴本节知识结构：科学家的案例，探究蚂蚁的行为
⑵教学重点：研究动物行为的主要方法。
⑶教学难点：实验法和观察法的区别和联系。
课时安排：1课时
教与学互动设计
第一课时 研究动物行为的案例和方法
㈠创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为的录像。
议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？
点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。
㈡合作交流，解读探究
1、研究动物行为的案例
读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？
点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。
读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？
点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。
2、动物行为的研究方法
阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：观察法和实验法的区别和联系
共同学习，填写下列表格
类别 主要目标 方法程序 材料处理 联系
观察法 描述行为表现 直接观察 不施加影响 实验法以
实验法 说明行为发生 实验观察 施加影响 观察法为基础
㈢应用迁移，巩固提高
例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。
例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法
㈣总结反思、拓展延伸
在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。二者之间有区别也有联系。
㈤课堂跟踪反馈：
夯实基础，提升能力，开放探究

第3节 动物行为的研究
教学目标
1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为；
2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
教学重点
研究动物行为的主要方法。
教学难点
实验法与观察法的区别与联系。
课时安排 1课时。
教学方法
自学、讨论、实验
板书设计
第3节 动物行为的研究
一、研究动物行为的案例
法布尔对昆虫的研究——观察法
弗里施对蜜蜂色觉的研究——实验法
延伯根对银鸥幼雏求食行为的研究——实验法
劳伦斯对小野雁学习行为的研究——实验法
二、探究蚂蚁的行为
教学过程
复习：1、请学生描述三刺鱼在繁殖季节的行为表现，推断科学家研究三刺鱼繁殖行为时采取的方法，并说明作出推断的依据。
2、请学生说明为什么蜜蜂的受精卵只有一个发育成新蜂王？科学家怎样得知蜂王分泌的外激素能控制工蜂的卵巢发育？
由此，学生意识到动物行为的研究方法，从而导入新课。再引导学生逐一阅读教材中有关动物行为研究的案例，找出每位学者的研究课题、方法和尽量；然后，启发学生将这些学者的研究方法加以比较，从而归纳出动物行为学的基本研究方法；并且，找出实验法与观察法的区别与联系，填写在下列表格中：

观察法
实验法

区别

主要目标
描述动物的行为表现
说明行为发生或变化
方法程序
借助器具直接观察
实验处理后再观察
材料处理
对动物不施加影响
对动物施加影响
联系
实验法以观察为基础

“探究蚂蚁的行为”的活动，目的在于促使学生参与研究动物行为的过程，体验和感受科学研究的氛围，接受动物行为科学方法的训练。活动要提前布置，由学生完成：

标题
探究蚂蚁的行为 37
提出问题

作出假设

设计实验方案

实施实验并记录

分析实验现象

得出结论

讨论
1、你观察到了蚂蚁的哪些行为？这些行为对于蚂蚁的生活有何意义？

2、你设计什么样的方案来探究蚂蚁的取食行为？通过探究，你认为蚂蚁的食性有什么特点？
蚂蚁的种类不同，食性也不同。
3、你是怎样运用观察法和实验法的？

4、蚂蚁和人类的生活有何关系？

课堂作业 （讲评）P38思考与练习1、2题
1、观察法要求观察者对动物不施加影响，真实观察并记录。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。
2、一般认为，鸟类的唱歌是遗传和环境共同作用的行为反应。（略。）
布置作业 《伴你学生物》
预习作业