资源描述
单细胞生物
课题
第二节 单细胞生物
课型
新课
1课时
教学
目标
1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 探究单细胞生物的结构和生活。 举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
2、.通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
3、.通过对单细胞生物与人类的关系的学习，加强学生的语言表达能力和发散思维能力。
通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习，培养学生树立细胞构成生物体的观点。
重难
点
教学重点
单细胞生物的结构和生活。
教学难点
培养学生树立细胞构成生物体的观点。使用显微镜观察草履虫。
教法学法
讨论法、探究法
教具学具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、 查学诊断
同学们，我们都知道生物体大多是由多细胞构成的，世界上有没有只有由一个细胞组成的生物呢？
二、示标导入
展示出教师收集的各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。屏幕上这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中。
提问：但是我们却看不见它们。为什么呢？
它们的确太小了，小到全身只有一个细胞。因此我们把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。
板书标题：单细胞生物
三、导学施教
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫
一．展示草履虫的结构图：
完成以下问题：1草履虫像什么？.为什么命名为草履虫？
2.怎么判断草履虫的前后段？
3.草履虫怎么运动？
二．展示草履虫和动植物细胞的对比图讨论以下问题
1.这些细胞有什么相同点？（预设答案：都是一个细胞而且都有细胞膜，细胞质和细胞核）
2，草履虫还有那些特殊的结构？各个结构都有什么功能？（预设答案：纤毛——运动草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。）
3.草履虫既是一个细胞又是一个生物，它作为生物具备了那些条件？为什么是生物？有没有生物具有的特征？（预设答案：有，会呼吸，会运动，需要营养，排除废物等等）。
过度[提出问题]：草履虫对外界刺激能否产生反应？下面我们带着这个问题做个探究实验。
三，探究实验：填写课本69页课后练习题第3题。
学生思考：为什么草履虫会躲避食盐？如果换成肉汁呢，草履虫会怎么样运动？你的结论是什么？（预设答案： 食盐对于草履虫是不利的刺激。换成肉汁，草履虫会主动往肉汁处运动。结论：草履虫可对外界刺激做出一定的反应，单细胞生物能趋利避害，适应环境）
应激性是生物的基本特征之一，也是较复杂的生命活动。通过这个拓展实验引导学生进一步明确单细胞生物概念中：能独立完成各项生命活动，这句话的理解。
过度：展示赤潮的图片
[提出问题]同学们有没有见过？这是什么？怎么形成的？（单细胞生物恶性繁殖造成的）单细胞生物与人类有密切的关系
四，单细胞生物与人类的关系
1.赤潮是怎么形成的？
2、草履虫以什么为食？
学生讨论单细胞生物的好处和害处（预设答案：有利：作为鱼的饵料，草履虫能净化污水。有害：疟原虫、痢疾内变形虫危害人类健康，海水中的褐藻、红藻等大量繁殖造成赤潮）
四．练测促学
１、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是？
２、草履虫在水中是怎样运动的?
设计意图：随堂检测检验学生本堂课的学习效果。
拓展延伸
疟疾病是什么？什么引起的？
作业布置：课本68页课后练习
设计意图：通过学生自己总结加深对新知识的理解。
板
书
设
计
第四节 单细胞生物
一． 单细胞生物概念
二．观察草履虫 形态
结构
功能 一个细胞就是一个生物
习性
三．探究实验 单细胞生物能趋利避害，适应环境
四．单细胞生物与人类的关系
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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