资源描述
生物与环境的关系（三）
课题：生物与环境的关系(三)
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：3
教
学
目
标
知识与技能
1、 举例说出非生物因素对生物的影响。
2、 举例说出生物因素对生物的影响。
3、 举例说出生物对环境的适应和影响。
过程与方法
1、 尝试运用已有的知识和经验做出假设。
2、 初步学会确认和控制实验变量。
3、 初步学会设计对照实验。
4、 学会记录和处理实验数据。
情感态度与价值观
1、 认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2、 如实地记录实验数据。
3、 取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中。
教材分析
教学重点
生物与环境的相互影响
教学难点
1、 设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。
2、 组织好光对鼠妇分布的影响的探究活动。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、复习提问
1、什么是生态因素？分为哪几类？
2、非生物因素有哪些？他们对植物有何影响？他们对动物有何影响？
二、导入新课
课前安排大家分小组观察鼠妇的生活环境，并捕捉鼠妇20只，下面请小组派代表介绍观察到的情况。
鼠妇的生活环境有什么特点？
1、 提出问题
根据学生课前观察提问，引导学生完成探究的第一步。
2、作出假设
引导学生作出假设，分析作出假设的依据。
2、 制定计划
我们可以设计一个方案来验证自己的假设是否正确。
器材：现在提供的实验材料有干土、湿土、黑纸板、玻璃板，请同学们以组为单位设计实验方案。
思考：
（1） 根据假设确定你所探究的实验因素是什么？还有哪些因素对鼠妇发生活有影响？
（2） 你如何保证实验结果只是要探究的实验因素不同引起的，对于其他可能影响鼠妇分布的因素，你是如何处理的？
（3） 有同学用一只鼠妇做实验，有的同学用20只鼠妇做实验，你觉得哪种方法更科学？
（4） 如何记录你的实验数据？
3、 实施计划
巡视学生实验情况、并作出指导。
4、 得出结论
组织汇报全班各组的10次数据的平均值，引导学生分析数据得出结论。
5、 表达和交流
实验完毕后，你认为应该如何处理鼠妇？
小结反馈：
方法小结：设计对照实验和控制实验变量。
能力小结：科学探究的一般过程。
情感小结：表扬和鼓励在探究活动表现积极认真、敢于发表见解的学生。
联系旧知识，回答问题。
分组汇报学生课前活动观察的结果，得出结论：鼠妇大多数生活在石头下或花盆下。
鼠妇的生活环境阴暗、潮湿。
学生根据上述结论完成探究的第一步——提出问题：为什么鼠妇大都出现在石头下或花盆下？光会影响鼠妇的分布吗？潮湿程度会影响鼠妇的分布吗？
完成探究的第二步——作出假设。
假设1：光照条件会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在黑暗的环境中。
假设2：潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。
说出假设的依据。
分析讨论教师给出的问题，根据讨论结果，利用教师提供的材料设计实验装置，制定实验方案。
实施计划，观察并记录变化和数据。
分析本组和全班的平均数据，讨论实验结果是否支持假设
根据结果表达和交流。
回顾本节的实验过程。与教师一起总结出科学方法和科学探究的一般过程。
巩固旧知、引入新知
通过学生对观察的描述，为探究的第一步——提出问题作铺垫。
知道问题是通过对现象的观察与思考提出的。
知道作出假设要有一定的依据。
1. 确认实验变量和控制实验变量。需要学生和师生之间充分讨论，达成共识。
2. 知道什么是对照实验，并学会设计对照实验。
学会记录和处理数据。
培养学生爱护动物的情感。
通过小结，梳理学习目标。
板书设计：
第一节 生物与环境的关系
一、 对照实验
1. 设计对照实验
2. 对照实验的概念
二、科学探究的一般过程
提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流
三、 非生物因素对生物的影响
生物与环境的关系密切
教学后记：
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