四年级上册《卡罗纳》教学设计.docx

23 卡罗纳
教学目标：
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。
教学重难点：
引导学生了解大家在卡罗纳遭遇到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学课时：
1课时
教学准备：
多媒体课件。
学法指导：
1、 自读感悟法；
2、 合作探究法。
自主预习：
1、 把课文读通顺,了解课文主要讲了一件什么事。难懂的句子多读几遍。
2、 课外读《爱的教育》一书。
教学过程：
教学流程：
一、 谈话导入，揭示课题。
同学们，妈妈给了我们无微不至的爱。在妈妈的怀抱中，我们感到非常幸福。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。就让我们一起走近卡罗纳，去感受失去母爱的卡罗纳内心巨大的悲痛吧。（板书课题）
二、检查预习情况。
1、指名学生分段朗读课文，共同正音。
2、出示词语，学生认读。
3、课文主要讲了一件什么事？
三、目标领航，多媒体出示研讨问题。
1、从哪些地方以看出卡罗纳的不幸？
2、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；
3、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注。
四、分组研讨，合作探究。
1、分组研讨。
2、学习组长搜集问题。
五、交流展示。
1、从哪些地方以看出卡罗纳的不幸？（多媒体出示相关句子）
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（2）他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐.
（3）当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
2、 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子。
（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手。
3、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注。
(学生畅谈自己的感受，老师相机出示相关句子）
4、解决组长搜集的问题。
5、教师总结。
六、爱的延伸：
　　1、爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。
2、你从大家的言行中受到什么启发？
同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。
3、这个感人的故事出自何处？对于这本书你知道些什么？有什么感受？
4、走近《爱的教育》
　　阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读。
补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣。
　　七、作业布置：
1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。
2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
板书设计：　　
　 卡罗纳
　　　　　　　　 老师　　　　　　　　　同学
　　　　　　　　　　　　　　家长
　　　　　　　　 爱是一种能力，我们要学会爱！