1、第一节 气候授课时间: 总计： 10课时教学目标：1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素教学重点: 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。课时安排：3课时教学过程：师 生 活 动教学复备栏一、课程引入： 出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么
2、从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。二、新授读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？我国1月气温从南向北递减。 特殊线：在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。0等温线它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上可以看到0等温线大致沿秦岭淮河一线分布。 因此可以看出冬季我国南北温差很大。 那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。 27月气温分布总体趋势：阅读我国7月
3、气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。请同学概括一下我国夏季气温的分布特点？夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有很大不同，冬季南北温差大，而夏天则普遍高温。承转过渡：根据我国气温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下温度带的含义和划分标准。概念明晰： 介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像呢？0等温线（秦岭淮河一线）。对于温度带，咱们特别容易把它和热量带混为一谈，比如“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？ 它们的划分标准是不同的，五带是热量带，按照获得热量的多少以纬线来划分的；而温度带是根据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和农业、作物的熟制相关。读图判断： 1不同温度带的熟制分别是什么呢？ 2不同温度带盛产的水果是什么呢？ 我们看到，这些水果的分布受到气温因素的影响，因此可以用温度带的划分来确定分布。三、思考延伸：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后思考。1这几张图片分别对应在哪个点呢？2这些植被的分布是受到什么因素的影响呢？ 教学反思
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