江苏省丹阳市云阳学校七年级生物下册 4.9.1 植物体的组成教案（二） 苏科版.doc

4.9.1 植物体的组成【教学目标】1道德目标：同过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。2情智目标：感情目标：同过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。认识目标：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到 提高。【教学时间】 （ 第2学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1. 自学内容一：观察蚕豆叶的组成自学方法：教师课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。学生首先练习徒手切片，然后通过显微镜观察叶片的结构。把观察和分析的结果填入P24的表格。讨论解决：P24页1、2讨论题自学内容二：分析植物体的结构层次。自学方法：提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？ 阅图95由细胞到植物体的组成层次示意图，了解植物体的结构层次。分化组织器官板书：植物体的结构层次学生总结区：细胞组织器官植物体 2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮 （使用互帮显示板） 1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。 3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。 4. 提出需要老师解答的重要问题。（五）释疑 （可配合预先制作的课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。 重点学生能自己练习制作徒手切片，然后通过显微镜观察叶片的结构。能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。（六）练习：补充习题P10页P12页（七）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速） 1.集中帮困（教师或知者负责） 2.分散帮困（同伴互帮）（八）反思小结