山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理上册 2.3 中国的河流和湖泊教案 （新版）商务星球版.doc

2.3 中国的河流和湖泊
【课程标准】
● 在地图上找出我国主要的河流 。
● 运用地图和资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。

【课型】新授课
【教学目标】
1 运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。
2 说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河
的危害。
3 举例说明治理黄河的综合措施。
【教学模式】自主学习，教师点拨 合作探究
【教学方法】读图思考、小组讨论
【教具准备】课件
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激
情
导
入

定
向
示
标
引入：黄河是中华民族的母亲河。初一时我们曾共同领略了冼星海与光未然一起创作的黄河赞歌，今天，让我们共同表达对黄河母亲的深情与依恋。让我们一起朗诵《黄河颂》。

展示目标

1 运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。
2 说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。
3 举例说明治理黄河的综合措施。

全体同学随着雄壮的旋律，跟着字幕高声朗诵《黄河颂》

由学生代表朗读，
明确本课的学习目标

1 通过跨学科学习的方式引起学生的学习兴趣，在朗读中激起对母亲河的热爱，进而充满学习的激情。

2 总体认识本节课的任务，进而有目的地学习。

自
主
学
习
激情过度：你知道黄河主干像什么形状吗？

师出示自学指导
阅读课本P45—P46有关文字及“图2—3—5黄河流域”
描出黄河的主干
找出1 黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点。
2黄河干流流经的主要地形区、省区。
3 主要的支流

（师及时巡视、指点、督查学生学习
并在黑板上画出黄河主干图）
学生齐声回答：知道！像“几”字！
学生根据自学指导阅读课本P45-46正文及图 。先描出主干再圈划出：
1发源地巴颜喀拉山 入海：渤海
上中游的分界：河口
中下游的分界：桃花峪 2流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北评原
3流经省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁九省区
激起学生的自信心和学习的热情。

学生依据自学指导自主学习，使每个学生都积极动手、动脑，培养他们图文相结合的学习方法 和自主学习的习惯、能力。
教师点拨

及时巩固

承转过渡

老师出示幻灯片引导学生及时巩固

李白曰：“黄河之水天上来，奔流到还不复回”中的“天上”指 ，“海”指

老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能认真准备、积极回答、表现十分出色，为旅游团争得荣誉。 现在我们各旅游团再次准备，向游客们继续介绍黄河各段的水文特征。
1 学生跟随老师的引导快速抢答，巩固自学知识
2把学生分成三个小组：北辛旅行社、荆河旅行社、龙泉旅行社，相互交流后选出代表先后向游客介绍黄河的上述1、2、3概况。
(边补充板图边介绍)
对于学生的表现，师生都给以真诚的赞美★龙泉旅行社可根据省级行政区空白图介绍。

学生信心百倍
摩拳擦掌

1 培养学生的快速应变能力，促进师生融洽交流的关系。

2锻炼学生团结合作的意识，同时培养、提高学生语言组织、语言表达能力和回答问题面对观众的勇气。

通过语言激励让学生能更主动的学习.

合

作

探

究

合

作

探

究

师出示要求：根据课本P46—P47文字和图片及已有旧知，分组探讨上、中、下游的水文特征。
时间：5分钟
赛一赛：看哪组介绍的清晰、准确

重点探究 上游什么资源丰富？在P45“黄河流域图” 中找出主要的水电站（龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡），记住它们的名称和位置。为什么水能资源丰富？
中游 最突出的特点是什么？哪些句子或词语能够说明中游特点？试分析其形成的原因。
下游 来自中游的泥沙在下游形成哪些特殊地貌？能具体说说它们的形成原因吗？

师巡视、指导、聆听各组的表现和发言
师出示上游梯级开发图以帮助北辛旅行社

师引导学生分析图：从河口到陕县含沙量由6.7千克／立方米增加到37.7千克／立方米，
此段流经 ，说明 高原水土流失严重

师出示“地上河”及 “黄河三角洲”图帮 助龙泉旅行社。并 提醒大家“黄河三角洲洲”是最年轻的土地

师面带微笑，鼓励学生更好地表达，给他们信心和勇气。同时，在每一组发言后都给以充分的肯定和赞美。

学生分为三组1 北辛旅行社共同探究上游水文特征
2 荆河旅行社共同探究中游水文特征
3 龙泉旅行社共同探究下游水文特征

（ 交流探究，并选出小组代表以导游的身份上台指图为大家介绍黄河沿途的状况。）
北辛旅行社导游（自豪的语气）：我们上游水能资源特别丰富，看有龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡等很多水电站，为我国许多地方输送电能。原因呀，她从第一阶梯青藏高原流向第二阶梯时，落差大、水流湍急，产生了巨大的水能。
荆河旅行社导游（低沉的语气）;我们中游黄河水含沙量巨大，从“一碗水半碗沙”可看出。原因是中游流经黄土高原，她土质疏松，植被稀少，夏季多暴雨，水土流失严重。我们正积极治理。

龙泉旅行社导游（幽默的语气）我们下游段形成了独特的令人仰慕（“目”）的景观，那就是河床高出地面5—7米的“地上河”。夏季一旦决口，可真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！灾难深重。来自中游黄土高原的泥沙在下游沉积形成了“地上河”外，在入海口还沉积形成了“河口三角洲”。

1通过导游的身份学习,既能提高学生的兴趣,又能激励学生细致、深入地探究黄河各段的水文特征，

2培养学生的综合分析能力，合作精神，而且锻炼他们的声情并茂的语言表达力。

1学生分组合作探究，既可以全面认识黄河各段的水文特征，在交流中互相 提高基础知识和语言表达能力。

2 “导游”们的不同语气，既增强了趣味性又使学生更利于掌握识记上中下游的特点。

教
师
点 拨

各旅行社都对本河段的水文特征作了详细介绍，真是有喜有忧 。凌汛又是一大问题，让我们了解它的有关情况。播放凌汛视频。

学生观看视频，了解凌汛的产生原因、危害、地点及解决办法。

在轻松中了解知识，有松有驰

自

主

学

习

为了我们的母亲河更美，更利于人民的生活，我们要对她进行综合治理，国家采取了哪些办法呢？

快速阅读课本P48 找出具体的措施。

师播放黄河小浪底水利枢纽工程，进一步了解治理黄河的措施。

（师提示：小浪底水利枢纽，控制了黄河洪水，基本解除下游的凌汛威胁。）

学生阅读课本P48，自学具体措施

1 在中游黄土高原地区，植树种草，开展水土保持，防止泥沙下泄。

2下游，加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黄河水顺利入海。

1

通过从课本中提取有用信息，解答实际地理问题，培养学生的阅读能力、分析能力。以便进一步养成良好的自学习惯。
学以致用
1 常言道“跳进黄河也洗不清”这说明了黄河什么样的水文特征？
生：含沙量大
2我们这儿的河流是通过黄河汇入大海，还是通过淮河汇入大海？
生：通过淮河，因为黄河下游是地上河。
知
识
结
构

训
练
强
化

【当堂达标】
1 关于黄河的叙述，正确的是 （ ）
A．被称为黄金水道 B.世界上含沙量最大的河
C我国第一大河 D.四季通航
2.黄河的泥沙主要来自 （ ）
A.我国的青藏高原
B.我国的黄土高原
C.我国的内蒙古高原
D.我国的华北平原
3 黄河注入的海洋（ ）
A渤海 B.黄海 C.东海 D南海
4 黄河与长江水文特征像似的河段是（ ）
A上游 B 中游 C下游

5读图回答问题

A黄河有地上河之称的河段是
B有凌汛现象的河段是 。你还知道哪儿有？ 。
C在上图中标出上中下游的分界点，并写出名称。
D图中2处平原最优越的发展条件是 。

【教学反思】
在教学中让学生大声朗读，首先就进入情境，产生对母亲河的热爱，并有了学习的激情。在自学中他们能高效的自学知识，小组的讲解又巩固了所学。把课堂还给学生，通过旅行社的形式合作探究，极大的调动了学生的热情、积极性，气氛活跃。在导游的讲解中，我们既被他们的语言所倾倒，又牢固掌握了知识，我觉得这是成功的。但是一些琐碎的东西还需再进一步的研究。总之，把课堂还给学生，引导、鼓励他们去自主学习，大胆讲解，既让老师轻松，又能让学生学有所成。