资源描述
物质运输的器官
教学目标：
1.知识与技能目标
1.能描述心脏的位置、形状、大小。
2.说出心脏的结构特征与功能。（重点、难点）
3.能够说出心脏内部结构中，与心脏各个腔相连接的血管名称。
2.过程与方法目标
通过对心脏结构功能的学习，掌握认识和区分心脏的四个腔。人体生物的结构和功能想统一的观点。通过观察心脏的结构，培养学生基本实验操作能力和观察能力。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
4．教学重点
(1)心脏的结构和功能。
(2)心脏的结构和功能相适应的特点。
5．教学难点
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入：
【温故知新】回顾血管的知识
点明学习任务：
血管是血液流动的管道，但它需要动力器官推动循环------心脏
心脏的位置大小。
血管
种类
功能
管壁
特点
管腔
特点
血流
速度
动脉
毛细
血管
静脉
将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。
积极思考、踊跃提问。
引导学生回顾知识，热身。
引导学生感受心脏的搏动。并提出问题“关于心脏你们想了解些什么呢？”
为后边的学习打下知识基础。
激发学生的学习兴趣，给学生提问的机会。
心脏的结构
心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。
每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
观看动画，总结瓣膜的开闭情况。
教师巡视、指导。
教师及时点评。
展示课件“心脏的结构和功能”以及心脏模型。
通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。
积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解。
心脏的功能
发挥想象，提出问题。
阅读与思考课本52页第二段。然后每组派代表陈述观点。
认真观看。
学生和教师一块模拟心脏工作过程。
同学总结本节课的收获。
诱导提问。
布置阅读、思考。
展示课件“心脏是怎样工作的？”
教师用双手模拟心脏工作的过程
教师引导
引导学生积极思考。
利用课件形象直观演示心脏是怎样工作的。
及时收集反馈信息。
【板书设计】
一、位置、形状
二、结构和功能
肺静脉
主动脉
上、下腔静脉
肺动脉
动脉瓣
动脉瓣
心 脏
左心房
左心室
右心房
右心室
房室瓣
房室瓣
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