八年级生物下册 第3专题 生物圈中的动物和微生物复习教案2 济南版.doc

生物圈中的动物和微生物教学目标：1知识目标描述病毒、细菌和真菌的主要特征，说出他们的营养方式和生殖方式（重点）2.能力目标通过专题复习实现知识与生活实际的相结合，提高自身的理解和识记能力；通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力；3情感、态度与价值观目标通过对病毒、细菌和真菌的进一步认识，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。（难点）通过对禽流感病毒的分析，了解禽流感疾病产生的原因，消除恐惧感。培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。课前准备：教师制作课件学生准备七年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片：这几个月它的搜索率居高不下，同学们都认识它吗？知道它的结构特点和生活方式吗？为什么会引起那么大的反响呢？我们今天一起来复习以它为代表的微生物的一些知识。希望在复习中能找到这些问题的答案。学生观察图片、认真听问题并小声地进行讨论以近期发生的禽流感事件引入复习内容，引导学生用学过的生物知识分析身边发生的事情，解释身边发生的现象，学以致用，激发学生学习的兴趣。展示复习目标2分钟利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点，并且板书知识目标。让学生明确本节课的复习任务阅读、明确学习任务。让学生知道本节课复习什么、掌握什么，明确复习目标，做到有的放矢。自主复习回顾记忆5分钟请同学们对照复习目标先阅读课本第108页-第120页的内容，回顾回顾复习内容教师出示表格内容，帮助学生回顾、记忆。学生根据老师的要求阅读课本第108页-第120页的内容，熟悉复习内容对于初一上学期的内容学生们已经忘得太多了，要有足够的时间让学生对所复习的知识有个回顾、熟悉的过程。 自主复习 互助合作知识梳理15分钟知识点一 病毒教师出示各种病毒的图片：看起来这么漂亮的病毒是用什么观察到的？它们的形态和结构有什么特点？教师出示题目：分小组巩固知识形态：_、_、_结构：由_和_构成营养方式：_养_生生殖方式：_种类：_、_、_（_）同学们看这两幅图片，能否描述出病毒的生活特点？【知识拓展】病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为几类？H7N9禽流感病毒属于哪一类？我们刚才看到的H7N9禽流感病毒应该是什么形状的？它有哪些结构？它既然寄生在禽类体内，为什么还能寄生在人类体内？你能用学习过的知识解释原因吗？教师补充：禽流感与其他的疾病一样，它之所以引起大众的高度重视，是因为现在人类还没有找到对付它的有效方法。相信通过医学家们的努力这种疾病会快速治疗好的。教师出示病毒与人类的关系实例，学生总结：多数有害，少数有利。知识点二 细菌教师出示各种细菌图片：细菌是用什么观察到的？它们的形态和结构有什么特点？教师出示题目：分小组检查识记情况形态：_、_、_结构：有_、_、_和未成形的_营养方式：_养 _生或_生生殖方式：_【误区辨析】芽孢是不是细菌的生殖细胞？谁来介绍介绍？细菌的生殖方式是怎么样的？教师介绍：细菌一般不含有叶绿体，只能吸收现成的有机物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。异养的细菌主要分腐生和寄生两种情况，你知道它们有什么不同吗？教师出示细菌与人类的关系实例，学生总结：多数有利，少数有害。知识点三 真菌教师出示各种真菌的图片：谁来介绍介绍有关真菌的形态结构特点？教师出示题目：分小组检查识记形态：单细胞的和多细胞的结构：有_、_、_和_， 还有明显的液泡营养方式：_养 _生或_生生殖方式：_教师强调：虽然霉菌和蘑菇等大型真菌由许多细胞构成，每个细胞的形态与酵母菌的有所不同，但每一个细胞的结构都是一样的。教师出示细菌与人类的关系实例，学生总结：多数有利，少数有害。知识点四 微生物在生物圈中的作用教师补充：腐生细菌及真菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失掉。动植物遗体分解生成的二氧化碳和无机盐，又是植物制造有机物的必不可少的原料。可见，细菌、真菌等微生物对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用学生观察图片、自主识记学生快速按学习小组迅速检查各小组成员之间知识的掌握情况，并进行知识整理。学生观察、描述学生思考、分析学生认真听讲学生观察图片、自主识记学生快速按学习小组迅速检查各小组成员之间知识的掌握情况，并进行知识整理。学生思考、讨论、分析学生认真听讲、思考、讨论、比较学生饶有兴趣的观察、欣赏学生观察图片、自主识记学生利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的相互检查学生观察图片、听讲、分析学生观察图片、思考分析图片能激发学生学习的兴趣，而且直观的展示也便于学生识记病毒的形态和结构。学生快速巩固知识，促进小组内成员之间的互助与合作，激发学生的竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。图片能激发学生学习的兴趣，而且直观的展示也便于学生理解病毒的营养方式和生殖方式及时的进行思维拓展，和遗传变异的知识联系起来，让学生学以致用的同时，也意识到知识间不是独立的，是有联系的。通过对实事禽流感疾病的分析，让学生了解疾病产生的原因，消除对这种疾病的神秘感和恐惧感。图片能激发学生学习的兴趣，而且直观的展示也便于学生识记细菌的形态和结构。在复习过程中学生能够充分的进行自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的表达能力。通过问题的思考和图片的分析，锻炼学生的思维能力。 引导学生感悟并区分休眠体和分裂生殖能满足学生的学习兴趣，自己建立起来的知识能深刻、生动的印在脑海里。来源:Z|xx|k.Com应用比较的方法识记异养的两种方式，与分解者在生物圈中的作用相联系有些题目中经常出现蘑菇、木耳、银耳和冬虫夏草等真菌让学生说明作用，学生不能判断准确，误认为它们是植物，在复习时出示图片加以辨认，具有针对性。学生快速巩固知识，促进小组内成员之间的互助与合作。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。通过强调让学生意识到单细胞还是多细胞的，真菌的细胞结构都应该是相同的。与物质循环和分解者的作用等知识联系起来，注重知识的联系和迁移。知识巩固能力提升10分钟1. 知识盘查：布置任务安排学生同位利用屏幕相互进行知识的盘查。2.知识巩固：安排学生脱离课本，独立完成生物助学P89的四、生物圈中的微生物同位间相互交换核对答案、批改红笔自我订正再次进行知识的巩固。3.能力提升：A类1、下列没有细胞结构的生物是：（ ）A大肠杆菌B蘑菇C噬菌体D放线菌 2、人类用细菌病毒治疗一些细菌性疾病，这是利用：（ ）A.噬菌体专门寄生在细菌里的特性 B.噬菌体个体小的特征 C.噬菌体能借助空气传播的特性 D.噬菌体广泛寄生在生物体内的特性3、由一个细胞构成的真菌是（ ）A、黄曲霉B、香菇 C、酵母菌 D、平菇4、下列那项不是真菌的主要特征（ ）A、细胞内具有真正的细胞核B、能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体C、体内没有叶绿体，营养方式属于异养D、都是单细胞个体5、根据细菌的形态，可分为 、 、 三种。 2、细菌都是由一个 构成的。细菌的细胞中都有 、 、 等结构，但都没 。有些细菌还有 、 等特殊的结构。 6、细菌一般不含叶绿体，不能自己制造 ，只能靠吸收现成的 来维持生活，这样的营养方式叫 ； 异养的细菌主要分为营 生活和营_ 生活两种情况。 7、细菌通过 的方式进行繁殖。其繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每 分钟就能繁殖一次。 是细菌的休眠体，它对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。B类小明把一些鱼的内脏埋入菜园中，一段时间后，发现那里的菜长的特别茂盛，而翻开泥土,鱼的内脏不见了。请分析：1.鱼的内脏消失是因为土壤中的细菌和真菌将它分解了。鱼的内脏分解成（ ）（ ）和 （ ）等被蔬菜吸收利用，成为制造（ ）的原料，所以那里的蔬菜特别茂盛。2.以上现象说明（ ）和（ ）等微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色，促进了生物圈的（ )循环。C类根据上图回答问题：（）酵母菌与细菌都是_个体,细胞都有_、_、_。细胞内都没有_，必须依靠_维持生活，营养方式有_和_两种。()酵母菌在结构上与细菌不同的是：酵母菌细胞内有_ 的细胞核，而细菌没有。此外，酵母菌的细胞质内有明显的_ 。酵母菌的生殖方式为_,细菌的生殖方式为_。（）与叶肉细胞相比较，酵母菌细胞在结构上最突出的特点是_；水绵细胞在结构上最突出的特点是_；细菌细胞在结构上最突出的特点是_；与它们区别最大的是_，因为它是没有_结构的特殊生物,一般由_和_组成。回顾梳理背诵记忆利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的相互检查。独立完成知识盘点，自我检查知识的落实情况。独立完成能力提升的题目老师展示答案后，自己核对有争议的问题重点讲评独立完成能力提升的题目老师展示答案后，自己核对有争议的问题重点讲评独立完成能力提升的题目老师展示答案后，自己核对有争议的问题重点讲评本环节意在先让学生掌握基本知识再利用题目进行巩固训练，能够真正的学会各种微生物的形态、结构特点和营养方式、生殖方式，并能对其进行区分，学会应用知识去解决问题。注重知识的比较与整合，锻炼学生的表达能力，规范学生的表达方式。直击中考展示提高10分钟直击中考：2009年12.2009年4月份以来，由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多国暴发。下列对病毒描述正确的是（ ）A.不含遗传物质B.能独立生活C.都会使人得病D.没有细胞结构13.橘子腐烂后，出现青绿色的霉斑，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（ ）A.曲霉B.青霉C.酵母菌D.毛霉2010年5. 2009年全世界大部分国家爆发流行的甲流感病是由甲型H1N1流感病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是（ ）A.无成形的细胞核 B.无细胞壁 C.无细胞结构 D.无遗传物质2011年252010年8月14日，在印度发现有些患者感染了一种新型的“超级细菌”。这种细菌含有一种叫NDM1基因，其对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。下列有关这种细菌的说法，错误的是（ ）A“超级细菌”的遗传物质是DNAB“超级细菌”以分裂方式进行繁殖C“超级细菌”耐药性产生的根本原因是长期使用抗生素的结果D“超级细菌”没有成形的细胞核2012年26老师把刚刚制备的痢疾杆菌装片与酵母菌装片交给小刚同学，让其贴上标签。小刚同学区分二者的依据是（ ）A有无细胞壁 B有无细胞膜 C有无细胞质 D有无成形的细胞核其他地区2012中考：1（2012江苏盐城）下图为四种生物的结构示意图。细胞结构不同于其他三种的是（ ）2. （2012山东菏泽）下列各项中，不属于微生物作用的是（ ）A.帮助植物传粉受精B.使动植物和人患病C.引起食物腐败D.产生抗生素3.（2012山东潍坊）细菌和真菌共有的特征或作用是（ ）A依靠抱子进行繁殖 B细胞内无成形的细胞核C.都是单细胞个体 D多数种类在生物圈中属分解者4（2012湖南湘潭）细菌、真菌和病毒的共同特点是（ ）A都对人类有益 B都是孢子生殖 C都是单细胞生物 D都能利用现成的有机物5（2012重庆涪陵）右图为桔柑腐烂长出的真菌，仔细观察该真菌是：（ ）A酵母菌B曲霉C青霉D细菌11.（2012广东东莞）细菌和真菌与人类生活关系密切，请分析回答：（1）与真菌相比，细菌的细胞结构中没有 。（2）可以利用真菌产生的 来治疗由细菌引起的疾病。（3）细菌的生殖方式是 ；把食物放在冰箱中保存是为了 。学生在课上独立自主完成，老师展示答案后学生自己先进行自查，并及时互纠。结合中考题进行模拟训练，加强学生对所复习知识的理解，针对性强。通过做题还可以培养学生的答题速度和答题规范。板书设计：