资源描述
5.2图形的变化教学案（1）
教 师 活动
学 生 活 动
三维目标：知识与技能：通过动手操作，探索图形在平移、旋转运动与变换前后的关系，会构造一些图案。
过程与方法：了解图形通过平移、旋转、翻折后的变化，会拼出一些常见的图形
情感态度与价值观：操作时间，发展想象能力。
教学过程：
一、预习作业：
1．点动成 ，线动成 ， 动成体．
2．将一张矩形的纸对折，然后用笔尖在上面扎出“B”，再把它铺平，你可见到（ ）
3．将一个图形平行移动到另一个位置，就形成了图形的平移．
如图，图 与图 可以经过平移相互得到．
A
B
C
D
4．把第一排中的平面图形绕虚线旋转一周，能形成第二排中的某个几何体，请把两排的相应图形用线连接起来．
二、情境创设
1.将两块相同的直角三角板的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？
三、探究归纳
2.（1）长方形纸板绕它的一条边旋转1周；
（2）直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；
（3）一枚硬币在桌面上竖直快速旋转；
它们分别形成怎样的几何体？
3. 沿点划线一旁空白的方格中画图，使点划线两旁的图形完全相同．
4、 完成课本P124做一做3、4两题（直接写在书上）
5、阅读教材P123-124内容、完成书后“练一练”.
四、课堂小结
本节课学习的主要内容是什么？你有哪些收获？
五、作业
（一）课堂检测：
1.如图所示第一行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线连一连．
2．下列现象中是平移的是 （ ）
A．将一张纸沿它的中线折叠 B．飞蝶的快速转动
C．电梯的上下移动 D．翻开书中的每一页纸张
3．右图 中的图形２可以看作图形１向下平移 格，再向左平
移 格得到．
4．半圆面绕直径旋转一周形成 ．
5．画出将下图中的小船向左平移4格后的图形．
（二）课后作业《补充习题》、《学案》上相对应的作业
六、教后反思
检测预习情况
通过学生动手操作，让学生直观的得出结论。
小组讨论合作
独立完成，投影演示
检查本节课掌握情况。
当堂检测。
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