1、鸟教案一、教学目标：1阐明鸟形态结构特点；概述鸟类的主要特征；2尝试独立完成鸟适于飞行的特点的探究活动；3举例说出动物的生活可能跨越多种环境。二、重点难点：重点：鸟类的主要特征；难点：鸟适于飞行的特点。三、学情分析：鸟是学生常见的动物，其生活习性、结构和功能上的特征比较清楚，学生好理解。四、教学过程：（一）、预习提问：看课本p30到34页：认识各种鸟类及与环境适应的特点。（二）、探究：鸟类适于飞行的特点：1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。讨论：1体形与飞翔2翅膀与飞翔3体重与
2、飞翔4动力的产生与飞翔5探究的内容：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设：(各小组作出假设)。制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。实施计划：(课上分组探究)。结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。看图片翅膀下的故事，展示鸟类的飞翔情景。1以小组为单位观察家鸽标本。2学生以小组形式进行讨论并交流。3引导学生提出想探究的问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼
3、在结构和功能上的异同点。2、出示图片，提出探究的问题。3、出示各种节肢动物的图片。补充、强调：生物与环境是相适应的。题问：1：在图片中，你们都看到了什么？2：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？3：如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？4：下面请各小组参照课本制定探究鸟飞行的特点的探究计划。生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。题问：1、请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。你们观察鸟的体形是怎样的？你们能联想到些什么呢？2、鸟类的体表被覆着什么?有何意义？3、将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点？4、由此看出鸟的
4、外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。生：继续进行探究：题问：1、请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测？2、鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来？3、那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？4、请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么？5、鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？6、经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点？小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。（三）、复习巩固：鸟类的主要特征（四）、小结：学生回答鸟类的主要特征等。（五）、课外作业：1列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。2课下搜集资料，哪些水中生活的动物到陆地上产卵?哪些动物的幼体生活在水中，成体生活在陆地上？（六）、教学反思。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
