资源描述
藻类、苔藓、蕨类植物
课题
第一节 藻类、苔藓、蕨类植物
授课时间
课型
新授课
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：
1.概述藻类、苔藓、蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。
过程与方法目标：
通过观察、比较藻类、苔藓、蕨类植物，认识其常见种类、特征、生活环境。
情感、态度与价值观目标：
认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的重要作用。
学习重点
藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特点
学习难点
藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特点
关键
观察和比较
教具准备
PPT
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、 导入新课
生物圈中到处都有绿色植物。俄国著名植物生理学家吉米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，是使诗人的笔挥舞。”你能理解这句话的意思吗？生物圈中有哪些绿色植物呢？
过渡：
生物圈中已知的绿色植物有50余万种，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
二、 新授
(一） 藻类植物
1. 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地的潮湿环境中。
2. 形态结构特征：结构简单，单细胞或多细胞，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。
3. 在自然界作用及与人类的关系：
大气中氧气的重要来源；食用、药用、饵料
（二） 苔藓植物
1. 生活环境：大都生活在潮湿的陆地上
2. 形态结构特征：植株矮小，一般具有类似茎和叶的分化，没有疏导组织，根为假根。
3. 在自然界的作用及与人类的关系：
具有保持水土的作用；可以作为大气污染程度的指示植物。
（三） 蕨类植物：
1. 生活环境：生活在森林和山野的阴湿环境中
2. 形态结构特征：具有真正的根、茎、叶，有疏导组织，用孢子生殖。
3. 在自然界的作用和人类的关系
有的可以食用、药用、作绿肥和饲料等；古代蕨类植物可以形成煤。
三、 小结
分类
生活
环境
结构
生殖
藻类植物
水中
单细胞或多细胞，无根、茎、叶
孢
子
生
殖
苔藓植物
潮湿环境
有茎、叶，假根
蕨类植物
潮湿环境
有根、茎、叶，有输导组织
学生大声朗读，思考相关问题
阅读教材，观察与思考P73，分组讨论，回答问题。
阅读教材，观察与思考P75，分组讨论，回答问题。
阅读教材，观察图片，回答问题。
尝试列表总结
帮助理解
展示图片，提出问题，
指导学生阅读教材
引导学生归纳小结
创设情境，激发学习兴趣。自然导入新课。
明确学习任务
了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构生活环境及它们与人类的关系。
列表总结，知识梳理。
作业布置
必做
教材
选作
能力培养
探究
板书设计
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
课后反思
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