资源描述
3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物
学习方案设计
上课
年级
七年 班
学
科
生物
主
题
藻类、苔藓和蕨类植物
导学
教师
课型
问题解决课
课时
1
学习日期
2015年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
1、 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及人类生活的关系。
3、 过程与方法：
通过提出问题、分析推理、小组合作交流并展示方法完成。
情感、态度与价值观：
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
重
点
难
点
重点：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
难点：认同藻类、苔藓和蕨类植物属于低等植物。
关
键
问
题
让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
教
学
方
法
自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。
教
学
准
备
1、教师课前准备：学习工具单
2、学生课前准备：课前结构化预习，完成《问题导读----评价单》
课 堂 学 习 过 程 设 计
程序（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境
导入主题
1分钟
创设视频情境
用创设情境，激发兴趣。
1、学生认真观看。
小组讨论，
合作解决
7-10分钟
创设组内合作
交流情境
1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。
2、重点关注学生完成效果。
3、鼓励学生积极参与主持组织。
1、学生课前完成《问题解决---评价单》
2、采用小组讨论学习策略。
重点问题，
展示解决
15-20分钟
创设展示、交流、质疑情境
1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。
2、教师进行评价。
1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。
2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。
3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。
问题训练，合作指导
5-11分钟
创设训练
展评情景
当堂下发《问题训练----评价单》进行训练。
1、根据老师要求
进行训练。
2、遇到问题与同学交流。
总结归纳
提升意义
1-3分钟
创设总结情景
教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。
小讨论后学生概括收获，归纳总结提升
学习方案设计附件：附件一：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题导读----评价单
附件二：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题解决----评价单附件三：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题训练----评价单
《藻类、苔藓和蕨类植物》问题导读-评价单
七年级生物组 设计人：孙高娃 审核人：包永静
班级 组名 姓名 时间： 2015年 月 日
【学习目标】
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3.养成关注生物圈中各种绿色植物及其生存环境 。
【重点难点】
重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
难点：认同藻类、苔藓和蕨类植物属于低等植物。
【关键问题】
让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道孢子植物的形态结构和生活习性。
【学法提示】
自主结构化预习，解决课本中的基础知识。
【知识链接】
孢子是植物所产生的的一种有繁殖作用或休眠作用的细胞，能直接发育成新个体。
【预习评价】
1、阅读课本第72-74页，结合课本图片，完成下列问题：
（1）生物圈中的绿色植物，大约有___种，主要分为四大类群：_____、_____和_______。
(2)春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是因为_____________________________________________。
(3)藻类植物是多种多样的，常见种类有淡水生活的________、________；海水生活的________、________。
(4)藻类植物的主要特征有：大都生活在______中；形态结构上都没有_____________________。
(5)藻类植物在生物圈中的作用主要表现在_________。
2、阅读课本第74～75页，完成下列问题：
(1)苔藓植物的主要特征有：大都生活在______环境中；形态结构上具有________，没有真正的根，无________组织。
(2)苔藓植物的叶_____________，____________等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使它的生存受到威胁。人们利用此特点，把它当作监测______________的________植物。
3、阅读课本第76～77页，完成下列问题：
(1)蕨类植物的主要特征是：生活在________环境中；有_____________，也具有专门的________组织。
(2)煤是古代的____________遗体埋藏在地下经过漫长的年代形成的。
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
《藻类、苔藓和蕨类植物》问题解决-评价单
七年级生物组 设计人：孙高娃 审核人：包永静
班级 组名 姓名 时间：2015年 月 日
【学生生成问题】
【教师预设问题】
一、藻类植物
1、藻类植物的共同特征是什么？
2、藻类植物越多越好吗？
二、苔藓植物
1、代表植物和生活环境
2、形态结构和作用
5、如果在长满苔藓植物的地区修建一座燃煤的火力发电厂,几 年后,这里还会有这样的绿茸茸的苔藓?为什么?
三、蕨类植物
1、你观察过蕨类植物的叶子吗？
2、你知道蕨类植物是怎样繁殖后代的吗？
3、假如你是藻类（苔藓、蕨类）你要怎样介绍自己？
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
《藻类、苔藓和蕨类植物》问题训练-评价单
1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。
藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物 没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有输导组织
2、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？
3藻类植物、苔藓植物和蕨类植物对比生活环境 、形态结构特点和与人类的关系 ，以及它们的相同点。
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