七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第十二章 人体生命活动的调节 第三节 人体感知信息教案2（新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册生物教案.doc

人体感知信息 课 题人体感知信息课时第2课时 教学目标知识与技能： 1、说出耳的基本结构和听觉形成的过程。 2、养成良好的用耳习惯。3、说出人体皮肤的感觉功能。过程与方法：听觉的形成过程比较抽象，采用动画效果比较好。情感态度价值观：培养学生热爱科学，进行观察的思想感情教学重点说出耳的基本结构和听觉形成的过程。教学难点听觉形成的过程教具使用多媒体、耳朵构造模型教法选择观察、讨论法、以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。 教 学 过 程 教师活动学生活动个性思考一、导入：播放三生三世主题曲凉凉。当我们享受着美妙的音乐时，你是否想到如果没有耳朵，那没有声音的世界将会是怎样的？耳是如何把这些美妙的音符传递给我们的？让我们带着这些问题开始今天的学习。二、新课：自主学习1、耳的基本结构及功能。2、皮肤感觉。三、小组讨论，合作交流听觉的形成。四、小组展示，教师点播 师：我们先来看耳朵的结构。展示耳构造模型。师：内耳还包括前庭、半规管。那么这些结构有什么功能？师：前庭和半规管：有位觉感受器。（有些人晕船、晕车、晕机，是因为前庭和半规管里的位觉感受器过度敏感。）师：听觉是如何形成的？师讲解：外界声波外耳道鼓膜（产生震动）听小骨耳蜗（感受声波刺激，产生神经冲动）听神经听觉中枢（形成听觉）。师提问：遇到巨大声响时师：以保持鼓膜两侧气压平衡。耳道内耳垢较多时师：鼻咽部有炎症时鼻咽部的病菌可能通 过咽鼓管进入中耳，及时就诊，以免引起中耳炎。师：人的感觉器官，除了眼、耳，还有皮肤。那么皮肤感觉有哪些？五、课堂小结通过这节的学习，你有什么收获？六、课堂练习1.下列有关耳的基本结构和功能的描述中，正确的是（ ） A.耳分为外耳、中耳和内耳三部分 B.中耳由鼓膜、鼓室和听小骨三部分组成 C.听小骨连结鼓膜和耳蜗，是放大声波的唯一结构 D.位于鼓膜上的听觉感受器能感受声波信息2.长期使用耳机可能损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（ ）A.听小骨B.鼓膜 C.耳蜗 D.前庭3.小梅听到打雷后，她会迅速地将手机关掉，从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是 （ ）A.外耳道 鼓室 鼓膜 耳蜗B.外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 神经中枢C.外耳道中耳 内耳 D.外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 4.俗话说“十指连心”，这说明手指的皮肤中含有（ ） A. 热觉感受器 B.触压觉感受器C. 冷觉感受器 D.痛觉感受器 学生享受着美妙的音乐。引导学生观察模型，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。学生以小组为单位讨论。生1：耳分为外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管和听小骨。内耳包括耳蜗。 生2：耳廓：收集声波 外耳道 ：传导声波鼓膜和听小骨：传导和放大声波生3：咽鼓管： 保持鼓膜内外空气压力的平衡。 耳蜗：有听觉感受器。生4：听觉的形成：外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢（形成听觉）。生5：要迅速张口或闭 嘴同时双手堵耳。生6：用挖耳勺或棉棒挖。生7：皮肤感觉有：触压觉、痛觉、冷觉和热觉。学生小结，教师补充。学生自己做练习题。各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍耳朵的结构。 板书设计 人体感知信息1、 耳的结构和功能外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波传导和放大声波 鼓膜 鼓室 耳 中耳 咽鼓管 保持鼓膜内外空气压力的平衡 听小骨有位觉感受器 前庭 内耳 半规管 耳蜗 有听觉感受器 2、 听觉的形成：外界声波外耳道鼓膜（产生震动）听小骨耳蜗（感受声波刺激，产生神经冲动）听神经听觉中枢（形成听觉）。 3、皮肤感觉：（触压觉、痛觉、冷觉、热觉）。 教学反思本节课，通过以学生自主学习、互助学习为主，观察耳朵构造模型，又通过小组合作交流，直观课件等，让学生的求知欲得到满足，自主解答问题的能力、动手能力、总结归纳能力得到提高。