资源描述
【课 题】 八上第四单元 经济与文化 第1课 农业的分布（第2课时）
【授课人】
【课 型】新授课
【课标要求】
l 运用资料说出我国农业（畜牧业、林业、渔业）的分布特点。
【教学目标】
1． 运用中国畜牧业的分布图，找出我国的四大牧区及其优良的畜种。
2． 举例说明畜牧业对人们生产、生活的影响。
3．举例说明森林资源的作用，并结合我国森林资源的现状说出林业发展的对策。
4．运用中国渔业资源分布图说出渔业的分布，并总结出我国渔业发展的自然条件。
【重 点】
1．我国畜牧业和林业的分布。
2．知道我国渔业发展条件和分布概况。
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式
【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示
【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】我国的种植业分布图、畜牧业分布图、林业分布图、渔业分布图及相关资料、地理助学、多媒体课件。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
课前音乐：播放音乐视频：《美丽的草原我的家》
运用课前音乐，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过复习巩固已学知识，同时为新课学习打下铺垫。
复习: 1. 农业按生产对象的不同分为哪几大部门？
农 业
种 植 业
畜 牧 业
林 业
渔 业
东北平原，主要种植___、___等农作物，一年一熟。
华北平原，主要种植___、___等农作物，____熟或一年两熟。
秦岭—淮河一线以南的平原地区以种植___为主，一年_____熟。
西北内陆有灌溉水源的地方，可以种植______、_____、瓜果等农作物。
青藏高原的河谷地区，种植___、小麦等农作物。
2. 我国种植业主要分布在哪里？为什么有地区差异？
过渡与
链接
种植业集中分布在东部的平原地区。秦岭—淮河南北种植业存在明显差异。
接下来这节课我们来学习农业的另外三个生产部门：畜牧业、林业和渔业
讨论：刚才播放的《美丽的草原我的家》中的景观在什么地方？这里适合发展何种农业生产？（畜牧业）
自主
学习
合作
探究
内蒙古牧区
新疆牧区
西藏牧区
青海牧区
农耕区畜牧业
自主学习——合作探究一 、畜牧业的分布（板书）
阅读P71课文及图4．2，完成下列要求：
1. 什么是畜牧业？
2. 我国的畜牧业可分为哪两类？各主要分布在哪里？
3．比较牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。
分布地区
生产方式
生产对象
主要产品
牧区
畜牧业
西部
放养
牛、羊、马、
骆驼
皮毛、乳肉
分 界
400mm年等降水量线
农耕区
畜牧业
东部
饲养
猪、牛、羊、
鸡、鸭、鹅
肉、奶、蛋
4. 说出我国的四大牧区及其优良畜种。(在图中圈出四大牧区)
牧区
名称
内蒙古牧区
新疆牧区
青海牧区
西藏牧区
优良畜种
三河马
三河牛
伊犁马、新疆细毛羊
牦牛
牦牛
5．.我国东、西部地区畜牧业的发展条件有什么不同?
6．西部牧区畜牧业和东部农耕区畜牧业的地位和作用有什么不同？
7．阅读“集约化牧业”了解我国畜牧业的发展之路。
根据提供的资料及问题，自主学习完成要求：
1.通过放养和饲养动物来获取产品的农业生产部门叫畜牧业。
2.我国的畜牧业可分为西部的牧区畜牧业和东部的农耕区畜牧业两类。大体以400mm年等降水量线为界。
3—4题见表格。
思考分析、
合作归纳：
5.我国西部地域广阔，天然草场资源丰富，适宜放牧。东部农业发达，以作物秸杆、粮食为饲料。
6.农耕区畜牧业在我国畜产品生产中占主要地位。
利用教师提供的资料，培养学生动手描绘能力、提取正确信息能力和分析、比较、归纳的能力。
过渡与
链接
设问：你能举例说出森林资源对人类有哪些重要的环境效益和经济效益吗？
（森林的环境效益：净化空气、含蓄水源、保持水土、防风固沙、保护农田等；
如①“三北”防护林体系：防风固沙、保护农田 ②长江中上游防护林体系；涵养水源、保持水土。
（森林的经济效益：为人类提供木材、水果等。
自主
学习
合作
探究
自主学习——合作探究二 、林业的分布（板书）
1．什么叫林业？
2. 读中国林地分布图，完成问题。
东南林区
西南林区
东北林区
东北林区
⑴在图上找出我国三大林区。结合地形图，我国的森林资源主要分布在交通不便的________。________和________是我国第一大林区，此外，还有_________林区和_________林区等。
⑵长江、黄河、黑龙江流域的林地分布（疏密）状况有何不同？
会给流域内自然环境带来什么影响？
3. 为什么我国成为世界上的少林国家？如何解决这个问题？
4.展示我国营林造林成果:
宁夏全民营造
黄河防护林
齐河县
黄河防护林
黄河岸边防护林
长江上中游
防护林
种 植 业 的 分 布
黑龙江
三北防护林
小河子
三北防护林
三北防护林
长江上中游防护林
东北林区
华北平原，主要种植___、___等农作物，____熟或一年两熟。
长江上中游
防护林
种 植 业 的 分 布
根据提供的资料及问题，自主学习完成要求：
1.利用森林生长来获取产品的农业生产部门。
2.（1）我国林地主要分布在交通不便的山区：
大小兴安岭和长白山是第一大林区，此外还有西南林区和东南林区。
（2）黄河等北方河流中上游地区森林覆盖率低，导致水土流失严重，旱涝灾害频繁发生。
3．近年来，有些天然林区采伐过度，面积逐渐减少。针对存在的问题，采取下列措施：要继续控制采伐量，加强营林造林，积极发展多种经营，大力发展经济林，提高林区人民的收入。
利用教师提供的信息及设计的问题， 以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律及其带来的影响。培养学生思考问题、综合分析的能力。
让学生充分了解我国长期存在的过度采伐、毁林开荒等破坏森林资源的现象，从而认识到珍惜和保护我国森林资源的必要性和紧迫性。
过渡与
链接
我们家乡常见的渔业产品产自当地，还是自外地运来？是淡水渔业产品还是海洋渔业产品？
自主
学习
合作
探究
自主学习——合作探究三 、渔业的分布（板书）
1． 什么是渔业？
2． 我国发展渔业的优越条件有哪些？
3. 读中国渔业资源分布图，完成问题。
⑴ 找出渔业生产主要集中在________地区，为什么?
⑵ 在图上圈画出我国主要的淡水鱼产地和海洋渔场
根据提供的资料及问题，
1.自主学习：
渔业是指在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门。
2.合作探究、
分析归纳：
我国发展渔业的优越条件：
河湖众多，
海域广阔。
3.受自然、社会、经济、技术等因素的影响，我国渔业生产主要集中在东南部地区。
利用教师提供的资料，培养学生分析问题、提取正确信息、落实基础知识的能力。
巩固
与
提高
比试大舞台：比一比，看谁贴的既快又正确，相信自己是最棒的！
成果展示：
先自主识记、落实基础知识。然后选派代表把牧区、林区等小标签贴到正确的位置。
利用此活动，充分调动了学生的积极性，让学生识记的更牢固，极大的提高了基础知识的巩固效率。
构建
与
梳理
引导学生据板书梳理全课知识，并结合上图巩固识记重点：
东部平原
西北绿洲
青藏河谷
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
东北林区
西南林区
东南林区
长江流域
东南沿海
国 民 经 济 的 基 础
农 业 的 分 布
种 植 业
植
畜 牧 业
种 植 业 的
分 布
林 业
渔 业
学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；归纳学习方法，培养地理思维能力。
【当堂达标】
1．在农耕区，农民饲养牲畜所属的农业生产部门是 ( )
A．林业 B．渔业 C．种植业 D．畜牧业
2．我国四大牧区中，以产三河马、三河牛著称的是 ( )
A．新疆牧区 B．青海牧区 C．西藏牧区 D．内蒙古牧区
3．我国城乡人民食用的肉、奶、禽蛋主要来源于 ( )
A．内蒙古牧区 B．青海牧 C．新疆牧区 D．农耕区畜牧业
4．下列哪个地区不是我国林业的主要分布区 ( )
A．东北 B．西南 C．西北 D．东南
5．我国东南部淡水渔业发达的原因是 ( )
A．气候复杂多样 B．大陆水域广阔 C．季风性气候显著 D．大陆性气候显著
6．读图4．2，完成下列要求。
(1)写出图中字母代表的地理事物名称。
牧区：A _________，B________ ，
C_________ ，D ________ 。
林区：E _________ ，F ________ 。
(2)在我国的四大牧区中，跨经度最广的是________牧区，
盛产牦牛的是 _______牧区和 ________牧区，盛产细毛羊的
是 ________牧区。
【教学反思】
本课通过复习掌握了农业的部门和种植业的分布差异，从而进一步学习了我国畜牧业、林业和渔业的地区分布情况。本课设计体现了以下两点：
1．通过自主学习、合作探究和比试大舞台等多种方式，给学生们有更多的机会参与到课堂活动中。大大激发了学生学习地理的兴趣，提高了学生学习地理的能力。
2. 充分利用地理图示的优势，注重对学生学习地理能力的培养：培养学生的读图、绘图、识图、用图和析图的能力，使大多数学生掌握了我国主要农业的地区分布情况；可以从地图上快速标出我国的四大牧区和三大林区及淡水鱼产地和海洋渔场的位置。说明学生具备了一定的读图、识图能力。应继续保持和发扬。
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