资源描述
种子的萌发教案
课 题
第一节 种子的萌发
使用人
时间
课 时
第 1 课时（总 1 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件
能力目标：
学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
情感目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点
难点
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教法
学法
实验法、观察法、讨论法。
教学
准备
培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究； 设计实验讨论提纲。
板
书
设
计
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
适宜的温度
一定的水分
一、 种子萌发的环境条件
充足的空气
种子的胚是完整的是活的
二、 种子萌发的自身条件
种子度过休眠期
三、 种子萌发的过程
胚根发育成根
胚轴伸长
胚芽发育成茎和叶
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
自主
合作
质疑
深化
第一节种子的萌发
一.种子萌发的环境条件
1.问题的提出：
在哪种环境条件下种子才能萌发？
2.作出假设：
种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
3.制定计划
创设问题情景，导入新课。俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么植物的一生从什么开始呢？
引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像（或CAI课件），创 设问题的情景，启发学生提 出问题。
1.指导看书，鼓励学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。
巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
2.巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
出示讨论提纲，
（1）选择什么样的种子比较好？ （2）实验探究时，需要准备哪些材料用具？（3）怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响
听讲,产生求知欲
描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，“将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……”，
1.4人小组合作，自主性学习，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组可能还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
2.参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流
3
6
7分
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
自主
合作
展示
深化
知识
梳理
巩固
练习
二、种子萌发地的自身条件
1.胚是完整的且是活的
2.度过休眠期
三、种子萌发的过程
应当将种子分成几组？
（4）怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？
3. 指导学生学会科学的观察，并进行描述。
指导学生认真观察，各小组之间交流测定种子发芽率的实验现象及计算结果，分析完整的、无胚的、子叶或胚乳被部分切除的种子的萌发状况 ，用科学的方法，对比分析推理得出科学的结论。
4.引导学生结合生活实际讨论和说明，例如，破损的、干瘪的、发育不够完善、贮存时间过长等都会影响种子的萌发。
5、展示种子萌发的过程
指导学生总结本节知识
指导做同步练习
以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。
（1）每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？（2）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
3.看书自学抽样检测的方法，合作交流，并让事先做了这个实验的生物课外小组同学在课堂上描述实验的过程，展示实验的现象和结果，并提出实验（重点是抽样）的要求。
交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。
4.结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。
并观察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适宜时的萌发状况，并分析原因。
分组总结所学知识
5、描述种子萌发的过程
形成系统知识网络
做练习题
6
9
5
4
5
教后反思
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