资源描述
软体动物和节肢动物
课题
第三节 软体动物和节肢动物 第一课时
课型
第 1 课时
教学
目标
1.了解软体动物与人类的关系。
2.知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
3.本节课的学习主要通过观察图片帮助学生认识常见的软体动物，通过观察实物标本帮助学生了解软体动物的内部结构特征，通过自学教材了解软体动物与人类生活的关系。
4.通过了解我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重难
点
教学重点
1.软体动物的主要特征。
2.软体动物和人类的关系。
教学难点
1.软体动物的主要特征。
教法学法
观察法，讨论法
教具学具准备
河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
线形动物和环节动物
主要特征：
代表动物：
下图中是线形动物的有： 。是环节动物的有： 。
二、示标导入
教师猜谜：¡°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。¡±请同学们猜一下这是什么动物？
对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？
对，那我们今天就来了解一下软体动物。
三、导学施教
（一）软体动物
利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？
教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
软体动物：软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现存种类有10万种以上，为动物界第二大类群。
常见软体动物有：有生活在淡水中的河蚌、生活在陆地湿润处的蜗牛、生活在海洋中的扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、乌贼、章鱼等。
河蚌、扇贝、文蛤等软体动物外面有两片大小相近的石灰质 ，因而被称为 类。
壳内柔软身体表面包裹着 ，贝壳是 分泌物形成的。
（二）观察河蚌的内部结构
挂上河蚌的结构图片，组织学生观察。
双壳类动物的运动、呼吸、摄食
教师提出问题：
1.你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管的？贝壳的作用是什么？
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？
3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？
4.它是如何获取食物的？
教师总结：
(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
（三）软体动物的主要特征
通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（四）软体动物与人类的关系
教师引导学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关系。
益处：
食用:牡蛎、扇贝等味道鲜美，营养丰富。
水产养殖 :我国的贝类产量位居世界首位。
装饰品 :很多贝类的贝壳有独特的形状和花纹，富有光泽，深受人们喜爱。
工业用品:贝藻泥是一种墙面材料，其主要成分是天然牡蛎粉
药用: 鲍的贝壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）以及蚶、牡蛎、文蛤、青蛤等的贝壳等都是中药的常用药材。从鲍鱼、凤螺、海蜗牛、蛤、牡蛎、乌贼等可以提取抗生素和抗肿瘤药物。
害处：传播疾病,危害农作物
小资料：珍珠是怎样形成的？
外套膜受到异物(砂粒、寄生虫等)侵入的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。
珍珠的主要成分是碳酸钙
四、练测促学
1、关于软体动物的叙述，不正确的是 （ ）
A、身体柔软而得名
B、贝壳也是身体的一部分
C、体外一般都有贝壳保护
D、贝壳是外套膜的分泌物
• 2、关于软体动物，下列说法错误的是 （ ）
A、软体动物的全部身体柔软
B、身体柔软，外有贝壳保护
C、河蚌、田螺是软体动物
D、大多生活离不开水，也有生活在陆地上的
3.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）
A.都有贝壳 B.都有外套膜
C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
4.河蚌的运动器官是（ ）
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
5.能形成珍珠的结构是（ ）
A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足
6.采集蜗牛的正确地点是（ ）
A.干燥的，阳光充足的草地 B.阴湿的树木丛，墙角
C.潮湿的地面 D.松软的土壤中
五、拓展延伸
三、 课堂小结
本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。
布置作业：
板
书
设
计
第三节 软体动物和节肢动物(第一课时)
（一）软体动物的种类
（二）观察河蚌的内部结构
（三）软体动物的主要特征
（四）软体动物与人类的关系
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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