资源描述
动物的运动
课题
第五单元 第二章 第一节 动物的运动
课型
第 1 课时
教学
目标
1.说明动物的运动依赖于一定的结构；
2.说出运动对动物生存的意义。
3.通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4.认同动物的结构和功能的统一性。
重难
点
教学重点
动物的运动依赖于一定的结构。
教学难点
结构与功能的统一性。
教法学法
引导，讨论，疑问，分析，得出结论。
教具学具准备
课件，挂图
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、 查学诊断
1.动物的运动系统包括（骨），（关节），（骨骼肌）.
2. 关节的主要有（关节头），（关节囊），（关节腔），（关节窝），（关节软骨）。
二、示标导入
教师出示图片，让学生观察，并回答以下问题。
这些动物在做什么？
这样做有什么意义？
什么是动物的行为？
动物的这些行为是怎样表现出来的？
二、 导学施教
一 ，运动系统的组成
教师活动：出示图片，运动系统是有那几个结构构成？
学生活动：运动系统的组成是由骨，关节和肌肉构成。
教师活动：组织学生学习42页的观察与思考
1.观察哺乳动物的骨骼标本，并试着在自己的上肢和下肢找一找相适应的骨。
2.哺乳动物的关节是由哪几个部分组成的？
3.肌肉是的主要结构有哪些？
学生活动(自主学习):
1.前肢骨：肱(gōng)骨、桡(ráo)骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
后肢骨：股骨、腓(féi)骨、胫(jìng)骨、跗(fū)骨、蹠(zhí)骨、趾(zhǐ)骨
2.关节头，关节窝，关节囊，关节腔，关节软骨。
3.肌肉中较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分较肌腱。
教师活动：组织学生讨论
1.骨，关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？
2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？
4．举例说出人体那些部位有关节。什么是脱臼？怎样进行急救？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
学生活动(合作交流)：
1.骨与骨之间通过关节等方式相连，肌肉附着在不同的骨上。肌肉收缩，牵引所附着的骨绕关节活动而产生运动
2.使运动更加灵活自如。门轴。
3.是
4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，
如：上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；
下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
教师补充：.脱臼—关节头从关节窝里滑脱出来，发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。
二，骨，关节和肌肉的协调配合
教师活动：展示肘关节活动模型，运动是怎样产生的？
学生活动：骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
教师活动：组织学生做屈肘，伸肘动作
屈肘时肱二头肌和肱三头肌的变化是？
伸肘时肱二头肌和肱三头肌的变化是？
学生活动：做屈肘，伸肘动作
教师归纳：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的牵拉，可见与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。运动的完成，需要骨、关节、骨骼肌的协调配合
三 、运动系统与其他系统之间的联系（自主学习）
教师活动：展示几幅图片，只要有运动系统就能完成运动吗
当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？这能说明什么问题？是谁让它们配合得如此默契的？
学生活动（合作交流）：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动系统所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
四，动物运动的意义
教师活动：展示图片，说说它们为什么有以下的活动？
学生活动：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。有利于动物的生存和种族的繁衍。
四、练测促学
1．骨骼肌的中间部分叫做 ( )
A．肌腱 B．肌腹 C．关节 D．肌纤维
2．对人体的各种运动起着控制和协调作用的是( )
A．循环系统 B．消化系统
C．神经系统 D．运动系统
3．在关节的结构中，能把相邻的两骨牢固地连接起来的是( )
A．关节头 B．关节窝 C．关节囊 D．关节软骨
五、拓展延伸
课堂小结：运动系统的结构？
2.运动时怎样产生的？
3.运动系统与其他系统有什么联系？
4.动物运动的意义是什么？
作业：
板
书
设
计
第一节 动物的运动
一，运动系统的组成：骨、关节、肌肉
关节的结构：关节头、关节囊、关节腔、关节软骨、关节窝
二，骨、关节和肌肉的协调配合
1、骨骼肌受神经系统的控制收缩，牵动骨绕关节活动
2、肌肉连接方式
三，运动系统与其他系统的联系
四，动物运动的意义
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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