资源描述
5．1．1水中生活的动物
一、 内容与分析
本节课要学的内容了解水中生活的动物指的是水中生物的动物的种类及适应水中生活的结构特点，其核心是了解鱼适应水中生活的结构特点,理解它关键就是要通过探究实验的讲解有个感性的认识。由于它还与各种环境中的动物 有一定的联系 ,所以在本学科有重要的地位。教学的重点是探究鱼类适应水中生活的特点，解决重点的关键是通过分析“观察与思考”、一个“探究”等来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结鱼类适于水中生活的主要特征。
二、目标与分析
1．教学目标
（1）了解水生无脊椎动物的常见类型
（2）知道鱼类的运动方式和呼吸和鱼类的主要特征
（3）知道水生动物适于水中生活的特点
（4）知道水生动物的生存环境
2．目标解析
（1）了解水生无脊椎动物的常见类型就是指水生无脊椎动物的种类
（2）知道鱼类的运动方式和呼吸和鱼类的主要特征就是指鱼类有哪些适于水生生活的特点
（3）知道水生动物的生存环境就是指了解水生动物生存环境从而来更好的保护水生动物生存环境
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是探究鱼鳍的作用，产生这一问题的原因是由于学校教学条件有限，无法进行实验。要解决这一问题，就要以生活中的实例引导学生总结鱼鳍作用，让学生有个感性的认识，其中关键是。
四、教学支持条件
在本节课鱼的各类鳍的作用的教学中，准备使用教材中的图片资料。因为使用些图片资料，有利于说明鱼的各类鳍的作用。
五、教学过程设计
问题1 ：鱼有哪些在水中生活的特点？
设计意图：通过水中的常见动物鱼类，来了解水生动物适应水生环境的特点
师生活动：
导入：生活中常见的动物如：猫、狗、蚯蚓、蚊子、鱼等。现在已知的动物约有150万种，把这150万种动物根据体内有无脊柱大类：有脊椎动物和无脊椎动物。按生活环境又可分水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物，今天我们先来了解水中生活的动物，以最常的鱼类来进行了解。
1、 水中生活的动物——鱼
（1）鱼的常见类型
淡水中的鱼类：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、中华鲟
海洋生活的鱼类：银鲳、带鱼、鲨鱼等
其中四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
（2）鱼为什么适应水中生活至关重要的特点：
能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
2、 进一步了解鱼的游泳和呼吸：
鱼适于游泳的特点：
看本书观察与思考，观察鱼的外形。
（1） 鱼体分头、躯干、尾部；身体呈梭形，全身有鳞片和黏液，可减少在水中游泳时的阻力
（2） 各种鳍的作用
背鳍：平衡，防止身体侧翻 胸鳍：平衡，防止左右摇摆，转换方向
腹鳍：平衡，防止左右摇摆，辅助升降
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力
大多数鱼是通过躯干、尾部的摆动，击动水流产生动力，各种鳍只起辅助作用。
鱼适于在水中呼吸的特点：
讲述：陆地与水生动物最大区别是陆地动物靠肺呼吸，而水生动物基本是靠鳃呼吸，那么鱼鳃为什么适应在水中呼吸呢？观察书本中的“观察与思考”
鱼呼吸的特点：
（1） 口张鳃盖合，口闭鳃盖开
（2） 水流方向：口—鳃—鳃盖后缘流出
（3） 鳃盖下方是鳃（鲜红色），因为充满毛细血管
鳃的结构：由又多又细的鳃丝构成的（在水中展开，充分与水接触，增大了与水的接触面积）
3、 鱼类的主要特征：
（1） 体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳
（2） 鱼类靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸
问题2：水中还有哪些种类的水生生物？
设计意图：有利于后面的分类学
师生活动：
提问：水中生活的动物除了鱼之外，还有哪些其它种类的水生动物？
1、 腔肠动物：有口无肛门，食物由口进入消化腔，残渣仍由口排出。如：海葵、海哲、珊瑚等。
2、 软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体。如：乌贼、章鱼、河蚌、蛾螺、扇贝等
3、 甲壳动物：体表有质地较硬的甲的动物。如：水蚤、虾、蟹等
4、其它动物：海豹、鲸等是哺乳动物；龟、鳖等属于爬行动物。
问题3：怎样保护水域环境
设计意图：知道保护环境的重要性
师生活动：
讲述：水域环境是水生动物赖以生存的家园，并且水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，通过食物链和食物网，形成紧密复杂的联系，同时也受水域环境影响，种类的变化和数量的变化也会影响人类生活，所以我们的必须保护水域环境。
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