八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》教案1 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册生物教案.doc

第2节 生物的进化历程
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出生物进化的主要依据是——化石。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
【教学重点】
生物进化的证据和历程
【教学难点】
生物进化的证据和历程
【教材分析】
教材分析：
动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、准备始祖鸟相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习查找有关生物进化的化石标本、图片或文字资料
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。引导学生跟随老师思路回答下列问题：
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？
产生生物进化的思考，回答老师问题。
2.生物进化的证据
引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P27，引导学生了解什么是化石。并引导学生根据自己搜寻的化石方面资料，加深对化石的理解。
观看视频及课件，结合自己搜集的化石相关资料，形成对化石的初步认识。
引导学生阅读P28及P39相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图23-4回答下列问题：
1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？
2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？
了解始祖鸟化石的特征，认真观察比较，思考回答老师问题。
引导学生阅读P28及P39相关化石分布规律及其他生物进化证据内容，播放课件及视频，引导学生回答下列问题并作出总结：
1.化石在地层分布有何规律？
2.为什么化石能证明生物的进化？
3.这种分布规律说明了什么？
总结：生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。
阅读课本观看课件，根据自己的思路总结生物进化证据的归路，并根据老师总结完整自己的思路。
3.生物进化的主要历程
引导学生阅读P29生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填写图23-5生物进化树中方框的内容。
阅读课本，根据课本内容填写图23-5中方框的内容。
引导学生阅读P30及P38动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进化历程并作出评价总结。
1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞
藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物
2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物
→腔肠动物→扁形动物→线形动物→
环节动物→软体动物→节肢动物
脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类
→爬行类→鸟类和哺乳类
3.动植物进化过程中的规律：由简单复
杂，由低等到高等，由水生到陆生。
通过阅读课本观察课件，对生物的进化历程进行总结，根据老师的总结完善自己总结的内容。
4.小结及作业
1.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。
2.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
总结交流本节课的收获
【板书设计】
第2节 生物的进化历程
一、生物进化的证据
1.化石：化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。
2.分析始祖鸟的化石
二、生物进化的主要历程
1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物
2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物
脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
3.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。