资源描述
第三节 《多民族的大家庭》
课题名称
多民族的大家庭
教学目标
知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
读图并总结我国民族的分布特点。
精要分析
读图分析民族的分布特点。
收集资料了解部分少数民族的特色。
教学设备与资源
用authorware制作的课件。
民族服装和乐器。
教学实施过程
活动立意
师生活动
未曾上课先进入角色，也可以用学生熟悉的别的民族别的表现形式。
通过设问点明影片要说明的问题并引入教学。
介绍我国民族构成，使学生首先明确概况。
两个问题，提醒学生要注意审题。
学习通过视频获得知识、读图得出结论以及快速记忆的方法。
这些问题视频有介绍，图上也能够看出，用在视频后，根据地图提问有助于激发学生的信息获取意识和能力。
这里考查学生获取并辨别信息形成结论的意识。
体现学生的主动性，培养了学生收集资料、整理资料并展示资料的能力（接下来的内容就各具特色了）。
利用学生查找的资料，老师做成课件展示，并组织解说和表演。
从学生熟知的传媒入手，激发学生的学习兴趣。
在展示和解说中激发学生对少数民族文化的兴趣和探究意识。
充分展现学生艺术才华，也起到活跃气氛的目的。
即兴讲故事，考查也是展现部分学生的课外阅读水平。
联系实际，了解班级、身边的民族构成情况。
前后呼应，用歌声表达民族团结、热爱祖国大家庭的情感。
课前气氛渲染：视频极具民族风光和音乐特色的葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
导入新课：
同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的是什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片10-8：祖国大家庭），今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。
进入新课：
一、我国民族构成
播放视频：《我国民族构成》放完停留在最后的画面：
关于视频和上图提问：我国人口最多的是哪个民族？
我国人口最多的少数民族是哪个？
我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）
二、我国民族的分布：
播放视频：《我国民族的分布特征》停留在民族分布图（图10-10），关于视频和图片提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的分布有何特征？（东部和中部）
我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）
少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）
三、我国各民族的语言和文字
播放视频〈我国的语言和文字〉
提问：我国有多少种语言？（56种）我国有多少种文字？（30多种）
（答案来自一句话：我国各民族都有自己的语言，有30多个民族有自己的文字）
四、我国的民族政策：
播放视频：（略）
（过渡）我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！课前很多同学按老师的要求收集了一些关于民族文化的资料，今天就请他们来做一介绍。
五、民族文化风情探究
（一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中15个为云南所独有。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其中几朵……
傣族舞蹈闻名全国，请同学着傣族服装跳傣族舞（音乐伴奏）
3.瑶族：盘王节的故事（图和故事见素材）
4.彝族：火把节（故事）和学生葫芦丝吹唱表演
（二）调查报告：我班、我校的民族构成
汉族、满族、回族、朝鲜族（展示有关民族的图片）
延伸：想办法去了解或调查：我们所在小区、所在地区、所在省的民族构成。
（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（课件制作成交互式，根据时间调整学生交流量，可能的话，可以增加时间）。
六、小结
今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——
flash：《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节课。
课后反思
本节课我充分利用媒体的强大功能辅助教学；形式新颖，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，用口诀的形式记忆人口多的民族，巧妙地解决了记忆难点。民族风情利用图片和视频，形象而且直观。学生活动充分，既有课前的收集资料过程，也有课上的表达、表演内容。学生的舞蹈、乐器表演，既加深了其他学生的印象，也活跃了气氛，使课堂显得活泼。学生讲故事，锻炼了学生的口才，也让其他学生受到感染、增加了知识的同时，对博大精深的民族文化充满了好奇和向往。
3.教学语言贴近学生生活。
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