动物与人类生活的关系2.doc

动物与人类生活的关系
广州市第44中学 朱海敏
教学分析
本节课是八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。
教学目标

知识目标
1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。

能力目标
学会几种简单的调查方法，在调查中培养学生的提问、交际、书写能力等技巧。

情感目标
使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。

教学重点、难点
1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生的原理和应用。

教学方法
调查法、讨论法、归纳法、谈话法、小组比赛

课时安排
1课时

教学过程

教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、动物在人们生活中的作用

20分钟
1、组织学生小组比赛。
2、引导学生归纳：动物在人们生活中的作用主要表现在哪些方面？
3、展示学生调查报告。
4、引导学生讨论：如何进行调查？调查的注意事项。
5、小结动物在人们生活中的作用。
1、讨论，参与比赛。
2、尝试总结动物在人们生活中的作用。
3、观看调查报告。
4、讨论、发言。
5、思考。
通过轻松的小比赛引入，激发学生学习的兴趣。

通过课前作业布置和课上展示示范调查报告,让学生掌握调查的技能。
二、动物与生物反应器
8分钟
1、提出问题：能否把动物当作“生产车间”生产人们所需物品？
2、播放动物与生物反应器的影片。
3、通过资料分析，介绍生物反应器的优点。
1、思考问题。
2、观看影片，了解生物反应器和乳房生物反应器。
3、阅读分析资料，总结生物反应器的优点。
激发学生热爱生物科学。
三、动物与仿生
10分钟
1、学生阅读书本51—52页，讨论书本四个仿生的例子。
2、引导学生分析，归纳仿生的概念。
3、提问学生列举生活中仿生事例。
4、展示图片，扩展视野。
1、阅读，小组讨论。
2、回答问题。
3、思考、回答。
4、观赏图片。
培养学生分析能力。

了解生物科学技术,扩展学生视野。
四、总结
2分钟
1、小结本节课内容。
2、提出问题:动物有哪些有害的方面?
思考问题

［导入新课］(2min)
教师：上节课布置同学们去进行一个调查，还记得吗?
恩,调查动物在人们生活中的作用.下面我们就先进行一个小比赛,活跃一下气氛,同时检查一下同学们对身边的动物了解情况.听清楚要求了,我这里有八张卡片,每张卡片上面写有一种动物的名称,我们分成7个小组,待会小组派代表抽取其中一张,例如。。。然后小组成员用1分钟时间来讨论,讨论什么呢?讨论关于这种动物与我们人类的关系,这种动物在人们的生活中有什么作用,最后派个代表把讨论结果写到黑板上,看哪个组写得最多？
来我们总结一下同学们所写的，看看动物在我们生活中主要有哪几方面的作用？
食物,药用,生活用品等等,好,下面我们一起看看一些学生所做的调查报告。
做得很漂亮吧?希望同学们也能这么认真地做调查。从这些调查报告里,你得到什么启示呢?如何进行调查？有计划的,小组合作,定主题，定时间,定地点,查找书刊,上网搜索资料,实地调查,访问调查…
很好,在进行访问调查的时候,也许我们会遇到一些困难,例如怎么才能使别人愿意回答我们的问题呢?万一别人拒绝回答怎么办?要有礼貌,简单介绍自己,说明你的意图,言简意骇,作适当笔记…..对了,回来之后还要整理资料,最后通过小组合作就能做出很完善亮的调查报告了.
好的,我们小结一下动物在人们生活中的作用。第一，提供人们的衣食住行等生活用品。。。动物还能促进经济发展，尤其是畜牧业和渔业，畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之一，从图表中可以看到，经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右。。。
教师：好，以上是动物在人们生活中的作用，那除此之外，在现代生物科学研究中，动物又有什么作用呢？
请同学们看这两幅图，平常我们所需要的药物都是通过工厂里面的一个个生产车间产生，那么，我们可不可以把动物当作这个生产车间，让动物来生产我们所需的某种物质呢？
学生：一时回答不出来，或是答案多种多样等等。
教师：下面我们看一段影片，一边看一边思考这个问题。
学生：认真观看。
教师：影片当中，生产的药物是在动物的那一个部位进行的呢？
学生：乳房
教师：这就是乳房生物反应器，人们通过对某种动物的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质.乳房生物反应器是一种常见的而且最理想的生物反应器。下面我们再通过资料分析来看看乳房生物反应器有什么好处.请同学们迅速阅读书本50页的资料分析，并思考投影中的两个问题：
1.      利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
学生：（阅书后回答）1.利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
2.      利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
学生：（举例，如果没有的话请同学看蚯蚓生物反应器的图）
教师：处理过量的垃圾是各国面临的一个日益严重的社会问题。中国的这些垃圾大多被填埋处理，不仅浪费了大量资源，而且垃圾得不到完全降解，容易产生二次污染。蚯蚓的消化道是一个天然的有机废弃物处理厂。通过不断地吞食消化，蚯蚓可以把垃圾变成于人类有益的东西，我们就可以利用蚯蚓生物反应器来解决令人头疼的环境问题。
除此以外，一些营养品，如无乳糖奶，含有人的转铁蛋白的牛奶，人牛混合奶等，都是利用生物反应器生产的。
好，这是关于生物反应器的内容，这个生物专业名词比较抽象，同学们回去好好理解啊，下面我们再来了解另一科研技术——仿生，相信同学们一定很感兴趣。那什么是仿生呢？书本51页至52页，有四个仿生的例子，同学们互相讨论一下，能否说出它们的原理。
教师：好，时间到，先请个同学说说仿生的概念。
学生：科学家通过对动物的认识观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
教师：很好，来，下面第一个仿生例子，宇航员的失重现象和长颈鹿，他们有什么关系？谁模仿谁发明了什么东西？
学生：一边展示一边说。（学生互动讨论）
那么除此以外，你还知道哪些例子是用到仿生的技术的？（展示图片）
所以说，仿生这门技术发展前景是非常广阔的，如果同学们有志于这方面的研究，那么就要认真学习知识，打好基础，平时还要多观察，多思考。
这节课我们了解了动物在人们生活上，科学领域方面都起到举足轻重的作用，那么动物有没有可恶的一面呢？
学生：苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
学生：带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
学生：老鼠能传播鼠疫。
教师：同学们举得例子都很好，对人类有害的动物我们就要消灭它，多注意环境卫生，减少疾病的发生。