1、第12章课标依据掌握全等三角形的性质，判定三角形全等的方法，会解决实际问题，以及角的平分线的性质的应用。一、教材分析本节课是人教版初中数学数学八年级上册第12章全等三角形的复习课。是学完了全等三角形的性质、判定之后的一堂知识综合课，也是一堂能力提升课。学习好全等三角形这一章能为后面等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线以及相似问题的学习打好基础，因此全等三角形的学习对后面几何学的学习起着至关重要的作用。同时通过本章的学习，使学生的逻辑思维能力、推理能力以及分析问题解决问题的能力都得到一个全面提升。二、学情分析农村中学的初二学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄逐渐增大，会更叛逆更爱玩。
2、因此导致优等生少学困生多原因是懒惰，针对这种情况教学过程中努力激发学生兴趣，练习题由浅入深，尽量做到让优等生吃得饱、中等生吃得好、学困生吃一点总比不吃好。为了激励学生，对于学生的学习情况及时给予恰当评价以便激励学生互相比较，精益求精。三、教学目标知识与技能 能熟练掌握全等三角形的性质判定，并能较好地运用全等三角形的知识来解题。过程与方法培养观察和理解能力，提高归纳整理知识的构建能力。情感态度与价值观在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。四、教学重点难点教学重点运用全等三角形的知识解决实际问题。教学难点灵活运用所学知识解决问题，精练准
3、确表达推理过程。五、教法学法本节课主要采用引导学生合作探究、自主归纳、总结经验的方法。贯穿以学生为主体的原则，充分鼓励学生调动学习的积极性。采用多媒体辅助教学，促进学生自主学习，提高学习效率。六、教学过程设计师生活动设计意图一、知识梳理问题1请同学们回答下列问题：（1）你能举出一些实际生活中全等形的例子吗？（2）全等三角形有什么性质？（3）从三角形的三条边对应相等、三个角对应相等中任选三个作为条件，可组合出几种情况？哪些能判定两个三角形全等？两个直角三角形全等的条件是什么？（4）学习本章后，你对角平分线有了哪些新的认识？对比角平分线的性质和判定，它们有何异同？你能用全等三角形证明角平分线的性质
4、和判定吗？（5）你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？二、体系建构问题2请同学们整理一下本章所学的主要知识，你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？ 问题3结合本章知识结构图，思考以下问题：通过本章的学习，说一说证明线段相等和角相等的方法有哪些？ 三、练习巩固：1. 全等三角形判定（见课件）（1） 如图，在ABC和BAD中，BC = AD，请你再补充一个条件，使ABCBAD你补充的条件是 .（2） 已知：如图， AEF 与ABC中， E =B, EF=BC.请你添加一个件，使AEF ABC.对于添加条件使两三角形全等的问题，当已有两个条件（包括隐含条件）时，如何思考？2.
5、 利用全等三角形证明线段（角）相等（1） 已知：如图， ABC和CDB中，AB=DC,AC=DB求证： ABD= DCA思考：证明两个角相等的方法有哪些？（2） 如图，点B、E、C、F在一条直线上，ABDE，ABDE，AD 求证：BE=CF思考：证明两条线段相等的方法有哪些？四、综合应用 如图，在AFD和BEC中，点A、E、F、C在同一直线上，有下列四个论断： AD=CB，AE=CF，BD， AC.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程。ABCDEF五、归纳小结（1）本章的核心知识有哪些？这些知识之间有何联系？ （2）结合本节课的学习，谈谈全等三角形的知识在解 题中有哪些作用？作业布置复习题12 必做：组第4、5、6、题；选做：7、8、9题 教学导入新教学知识点知识点的应用学生总结练习作业布置
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