1、第四章 体内物质的运输教学目标1、知识目标：描述血液的成分和主要功能。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 能够描述心脏的结构和功能描述血液循环的途径；说出血液循环过程中血液成分的变化。 2、能力目标：训练自己观察能力、思维能力和知识整合能力，练习知识运用能力。3、情感态度价值观目标：形成结构与功能相适应的辨证观点。 培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。教学重 点血液的成分和主要功能；动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；心脏的结构和功能；血液循环的途径；说出血液循环过程中血液成分的变化。教学难 点心脏的结构和功能；血液循环的途径以及血液循环过程中血
2、液成分的变化。学情分 析学生对血液循环的途径掌握起来有一定的难度，容易出现混淆。因此，多媒体课件中的动画演示，引导学生复习理解，通过练习进一步巩固。教学准 备多媒体课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华.集体备课个人备课一、个性学习1、血液的组成成分各有什么特点和功能？什么是动脉血和静脉血？输血的原则是什么？一次献血量为多少？（列表比较）2.动脉、静脉、毛细血管各有哪些结构与功能相适应的特点 ？2、. 心脏有哪些结构？与功能相适应的特点是什么？3.血液循环的途
3、径是怎样的？血液循环过程中血液发生了哪些变化？二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究：1、心脏的结构和功能。2、血液循环的途径及血液循环中血液的成分发生了什么变化。1)用一离体心脏,把下腔静脉扎住,往上腔静脉灌水,水从( )流出.2)往肺静脉灌水,水从( )流出.3)往主动脉灌水,水从( )流出.4)往肺动脉灌水,水从( )流出.3、何去何从血液循环途径及其意义。4.动脉血及静脉血的概念 ；动、静脉血的颜色并总结它们的特点。小结： 学科知识构建与板书设计第四章 体内物质的运输一、 血液的组成和功能二、血管的结构和功能三、
4、心脏的结构和功能四、血液循环反思与重建课前检测题：1.小明的验血结果显示白细胞增多，可初步诊断他怎么了？2.医院的护士为病人输液时，针头插入的是什么血管？3.缺乏体育锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现心慌不适感，这是为什么？4.冠心病是指哪里发生了病变？课堂检测题：1下图中AD四图像均表示在显微镜下看到的蛙肠系膜的血管（放大倍数不同），箭头表示血流方向。其中表示毛细血管的是2心肌壁最厚的是（ ） A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房3.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是（ ） A.白细胞和血小板 B.白细胞和红细胞 C.红细胞和血小板 D.白细胞4.在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是 A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型5.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )A.由动脉血变成静脉血 B.由静脉血变成动脉血 C.养料增多,废物减少。D.养料减少,废物增多6.某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（ ） A、血小板、血浆 B、血小板、白细胞 C、红细胞、血浆 D、白细胞、血浆
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
