资源描述
八年级生物上册 尝试对生物进行分类（第1课时）教案
课 题
尝试对生物进行分类
使用人
时间
课 时
第 1课时（总 2 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：
1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。
能力目标：
1、培养学生分析、思考观察判断能力。
2、培养学逆向思维能力。
情感目标：
1、激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。
重点
难点
1、过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群
教法
学法
资料分析法、讨论法。
教学
准备
各种大小不一的橡皮、卡子、纸团混装在一个瓶子里。
玉米种子、向日葵种子、松子、菜豆种子。
中
考
考
题
板
书
设
计
第一节 尝试对生物进行分类
一、 植物的分类
1、 有种子
（1） 种子有果皮包被
（2） 种子无果皮包被
2、 无种子
（1） 有茎叶
无茎叶
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
尝试对生物进行分类
同学们，上课前，我先请同学帮我做一件事。（随即拿出混装有各种形态大小不一的橡皮，卡子，纸团的瓶子展示给大家）谁来帮老师将里面的东西分开？很好，速度很快，其实，刚才那位同学把这些东西分开的时候，就是在进行分类的工作。
分开橡皮、卡子、纸团。（速度很快）
图书馆的阿姨把不同的书放在不同的书架上？
2’
探究
一、植物的分类
1、有种子
（1）种子有果皮包被
（2）种子无果皮包被
请同学们想一下，在日常工作中，你还见到一些什么样的分类活动？生物是怎样被分门别类的呢？这节课，我们便尝试给植物来进行分类。首先让我们来先认识一下什么是生物是分类？要对生物进行分类，依据是什么？请同学们阅读P80页有关分类的概念和分类依据。
药品分好类后放在不同的药箱里。
植物有50多万种，动物有150多万种，微生物有10多万种。自然界里的生物约有210多万种。自学书P80页的有关分类的概念和分类依据。
10’
结论
同学们通过探究学习，我们知道要求生物的分类依据是，根据在形态结构等方面特征来进行的希望我们能继续把其他内容学好。
听讲思考
6’
探究
将预备好的植物图片，书P81页，用单独的图片，杂乱无章地用透明胶带纸粘在黑板上。
请同学们仔细观察黑板上粘贴的图片，你能否将它们先分成两类？
请刚才贴对的同学回答，这样分类的依据是什么？
（仔细观察后，可上黑板上粘贴）将玉米、向日葵和油松贴在同一侧。而将水绵、葫芦藓和肾蕨贴在另一侧。
有种子和无种子
有果皮包被和无果皮包被。
10’
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
结论
通过探究,我们知道玉米、向日葵的种子外面都有果皮包被着，而油松的种子外面没有果皮，只有种皮。如果我们想继续探究其他内容的话,请同学们认真学习有关内容。
听讲、思考
4，
探究
二、无种子
（1）有茎叶
（2）无茎叶
菜豆种子和玉米种子有什么区别呢？那平行脉和网状脉有指什么？从玉米向日葵的胚进行比较呢？
如何区分玉米、向日葵、油松的？请同学仔细再看植物分类图解，回忆一下咱们是怎样把这六种植物分开的。
同学们，你能试举每种类群里还有那些植物？看谁写的多、写的准、写的快。你能将这六种植物有低级向高级排列起来吗？
玉米种子子叶1片，菜豆种子子叶2片，玉米有胚乳，菜豆没有胚乳，菜豆外面有种皮玉米种子外面有果皮和种皮。
指叶脉，叶脉平行走向的是平行脉，交错成蜘蛛网状的便是网状脉。
根据玉米是平行脉，向日葵是网状脉分开玉米和向日葵。
10·
结论
本节课，我们成功的针对六种植物进行了分类，并且通过分类活动，初步掌握了植物的分类，明确植物分类依据是我们可以去花园，对你所见到各植物进行分类，也可对动物进行分类。
小组讨论
听讲、思考
预习下节内容。
3·
课后反思
本节课我安排了一个探究学习。以小组为单位进行“常见植物的分类”、，学生间的合作交流能培养学生探索创新的精神，形成学生参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好的品质。学生在小组合作的讨论中不仅达到了教学目标的要求，而且通过讨论使彼此的，配合更加默契，相互信任程度加深，合作意识加强，同时个人的能力也有所提高。此外在交流过程中，学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质方面也得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享成功喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。 在总结表达反思中学会学习。
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