湖北省大冶市还地桥镇南湾初级中学七年级生物上册 第二章 第1节 生物圈教学设计 新人教版.doc

第二章 第1节 生物圈教学设计
教学目的：1、描述生物圈的范围
2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
教学重点、难点：
重点：生物圈为生物生存提供的基本条件
教学方法：观察法、讨论法和讲授法相结合
　　实验及教具准备：生物圈范围的示意图；有关生物圈为生物生存提供基本条件的图片。
教学过程：
　　[复习]： 经过前面一章的学习，我们现在已经了解到了生物的基本特征以及通过调查的方法认识我们周围的生物类型。那么请同学们回忆一下根据不同的标准，可以将生物分为哪几类？
　　[导入]：不管是何种生物，它们生活在地球上都有一个共同的家，这就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。我们人类也是生物圈的成员
，所以要了解这个家，爱护这个家。
[新授]： 第二章 生物圈是所有生物的家

整个生物圈包括以下三个部分：大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
　　1、大气圈
　　空气主要有以下几种气体：氨气、氧气、二氧化碳等。该圈内的生物主要是：能够
　　飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
　　2、水圈
　　包括地球上全部海洋和江河湖泊。水圈中几乎到处都有生物，但是大多数生物生活
　　在水面下150米以内的水层中。
　　3、岩石圈
　　是地球表层的固体部分。表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，在
　　这一圈层内，有郁郁匆匆的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五
　　颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的
　　“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
　　二、生物圈为生物的生存提供了基本条件

[过度]：生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？你可以通过下面的资料分析活动来探究 。
[介绍]： 收集和分析资料的一般方法
　　收集资料的途径有：图书馆查阅书刊杂志、拜访有关人示或网上搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。
　　1、为生物提供了阳光。

　　2、为生物提供了水分。

　　3、为生物提供了食物（营养物质）。

　　4、为生物提供了呼吸所需要的氧气。

　　5、为生物提供了适宜的温度。
　　就是因为生物圈为生物提供了以上几个基本条件，所以生物才得以生存。
[思考]：书本14（1）不能绝对分开，水圈中含有氧，岩石圈中空气和水。
（2）淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）
（3）光、水、温度和无机盐
附：板书设计 第二章 第一节 生物圈
　　一、生物圈的范围
　　海平面上、下均为10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
二、生物圈为生物生存提供了基本条件
　　阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
六、教学评价
组长评价：小组内合作任务完成情况：1。完成 2未完成
学生评价：本课内容1、懂了 基本懂了 很多不懂
对合作探究小组的表现：1、优胜组 2、满意小组 还需努力小组
七、教后反思