资源描述
输血和血型
课题
第四节 输血和血型
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
第 1 课时
教
学
目
标
了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型，并能认同同型输血。知道人体的血量以及输血与血型的关系。
参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查和交流，学会运用本节的知识解决实际问题，做到学以致用。
通过对输血与血型的了解，认同我国的无偿献血制度，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
感受科学家智慧的结晶和不懈的努力，珍惜学习的机会。
教学重点
说出ABO血型的种型，并能认同同型输血。
教学难点
学会运用本节的知识解决实际问题，做到学以致用。
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
学生课前演讲
学生倾听，达到资源共享
教
学
过
程
（一） 创设情境，导入新课
以小动画：宣传无偿献血引入新课，激发学生兴趣，迅速吸引学生的注意力，将学生引入课堂。（二）理清脉络，构建框架
给学生几分钟的时间自学本节教材，找出本节内容中你想知道的问题。让学生带着问题学习，有助于培养独立分析解决问题的能力。
（1） 血型的发现、种型
幻灯片出示：兰德斯坦纳的照片，学生展示收集的资料，介绍兰德斯坦纳发现血型的历史。让学生置身于前人的学术研究之中，激发学习的动力。
（2） 输血的原则
A：血型与输血
借助多媒体介绍血型的鉴定，并分析输血的原则。
B：血量与输血
① 测量自己的血量，占自己体重的7～8%;
② 了解失血对人体的影响：1200～1500毫升会危及生命；800～1000毫升会出现不适症状；200～300毫升不会有影响。让学生树立正确的输血观。
③ 学生介绍收集到的有关输血的事例。
（三）合作探究，学以致用
无偿献学教育是本节的一个重要的情感态度价值观的目标。我是这样开展的：
A：出示两则鲜明对比的材料：①儿子想鲜血母亲不让，认为这样会伤元气，而且会造成贫血。②现在很多人都在血液中心派出的献血车上无偿献血。
B：出示图片：①小男孩汤姆因长期营养不良，严重贫血。②严重烧伤的儿童。③六岁的小男孩被查出身患白血病。假如你是医生，对这三位紧急入院的患者你会怎么办？
小组先讨论，再模拟救助。涉及到血型的鉴定、安全输血、输血量、输血成分（老师可介绍成分输血的知识）等知识的综合运用。通过合作学生感到合作的重要性，体验拯救生命的成就感，使学生认同无偿献血制度。
（四）成果展示，人人精彩
血液与人类生活的关系，课前学生准备，查阅有关的资料，课上交流。
① 利用幻灯片展示无偿鲜血的图片，并插入学生的作品
② 说出血液的用处、血液制品
③ 介绍中国无偿献血的现状，调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。
（五）拓展延伸，关注社会
为向社会介绍无偿献血，学生课下设计漫画、板报、标语等。
（让学生带着思考走出教室，加深理解科学 技术 社会之间的关系，培养学生热爱生命的意识）
小 结
教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练 习
指导学生,做练习
作业
练习册部分习题
预习提纲
见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
第四节 输血和血型
一、 血型的发现、种型
二、 输血的原则
A：血型与输血
B：血量与输血
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