教学案电流和电路复习课.doc

第十二章 电流和电路
教学目标
1.认识磨擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3.认识电流、电路和电路图，会读、会画简单的电路图
4.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
5.能连接和区分串联电路和并联电路。
6.能正确的连接电流表，会读电流表上的读数。
7.掌握串、并联电路的电流规律
8.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例
教学重点:
1.会读、会画简单的电路图。
2.掌握串、并联电路
教学难点:串、并联电路的分析。
教学方法:列表,作图、表格
一、知识梳理：（15分钟）
<教师活动> 教师将本章知识结构展示给学生，让学生对本章知识有整体上的认识，本章知识划分为两部分内容来复习，教师叙述本节学习目标.
<学生活动> 学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，进行知识梳理.将其中缺少的内容补充完整.
第十二章 电流和电路
电荷
1、带了电（荷）： 。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、摩擦起电不是创造了 ，而是 的转移。
3、两种电荷：
正电荷：规定： 。
负电荷：规定： 。
4、电荷间的相互作用规律： ， 。
5、验电器：构造： 、 、 。
作用： 。
原理： 。
6、电荷量： 定义： 。
单位：
1e= C
元电荷
电流
1、形成： 。
注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是 定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲， 定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向 。
电流的方向与自由电子定向移动的方向 。
3、获得持续电流的条件：
① ，② 。
4、电流的单位：(1)、国际单位： (2)、常用单位： 。
(3)、换算关系：1A= mA； 1mA= μA。
5、电流的测量：
(1)、仪器： ，符号： 。
(2)、方法：
㈠读数时应做到“两看清”即 ，
。
㈡ 使用时规则：两要、两不
① 电流表要 在电路中；
② 电流要从电流表的 流入， 流出，否则 。
③被测电流不要超过 。
　　　Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关 ，若被测电流在0.6A—3A可 测量 ，若被测电流小于0.6A则 换用小的量程，若被测电流大于3A则 。
④ 绝对不允许 ，原因电流表相当于 。
6、串联电路的电流特点：
并联电路的电流特点：
四、电路
定义：能够提供 的装置，或把其他形式的能转化为 的装置。
1、 组成：

化学电池
干电池
蓄电池
充电时，电能—→ 能
供电时，化学能—→ 能
光电池
发电机
能→ 能
能→ 能

①电源
分类

②用电器： 定义：用电来工作的设备。
工作时：将 能—→ 的能。
③开关： 的通断。
④导线：输送 。
2、三种电路：
①通路： 的电路。
②开路： 的电路。
③短路：定义： 。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图： 叫做电路图。
4、连接方式：

串 联
并 联
连接方式

电流路径

开关作用

电路图

实例

5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点
④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
<教师活动> 在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导.
二、基础练习（10分钟）
<学生活动> 学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案.
1、1999年以美国为首的北约军队用飞机野蛮地对南联盟发电厂轰炸时，使用了一种石墨炸弹。这种炸弹爆炸后释放大量的纤维状的石墨覆盖在发电厂的设备上，造成电厂停电。这种炸弹的破坏主要是（    ） 
　　A．炸塌厂房 　　B．炸毁发电机 　　C．使设备短路　　D切断输电线
2．从显像管尾部发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显像管内（    ）
　　A．电流的方向从灯丝到荧光屏　　B．电流方向从荧光屏到灯丝
　　C．显像管内是真空，无法通过电流　　D．显像管中电流的方向不断改变 
　 3．由一个电源、两个小灯泡、一个开关和若干导线组成的电路，当开关闭合时，两灯都亮。当开关断开时，下列说法正确的是（    ） 
　　A．如果两灯都亮，则两灯一定是串联 　　B．如果两灯都不亮，则两灯一定是并联 
　　C．如果只有一个灯亮，则两灯一定是串联 　　D．如果只有一个灯亮，则两灯一定是并联
4、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是（    ）

　 5、节日用小彩灯由28个小灯泡串联而成，接入电路，现测得第1只小灯泡的电流为0．1A，那么通过第25只小灯泡的电流为_____A。 
6、如图所示，如果要使灯L1、L2串联，则应闭合开关__________，断开开关________，如果电流表的示数为0．25A，则通过L1的电流为____A，通过L2的电流为_____A；如果要使灯L1、L2构成并联，则应闭合开关__________，断开开关________，如果电流表的示数为0．8A，通过L1的电流为0．35A，则通过L2的电流为____A。
  7、小明家中装有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，正常工作时的电流分别为200 mA、1A、300mA和250mA。如果电路中的电流不允许超过3A，他家最多还能再装300mA的照明灯____盏。
8、如图7所示，给你两节干电池、一只开关、两个小灯泡、两只电流表和若干导线。请你设计一个实验电路：要求两个小灯泡并联，一只电流表测干路中的电流，另一只电流表测支路中电流，开关同时控两个小灯泡中电流的通断。

　　A．画出电路图。 
B．按你设计的电路图将下列电路元件连接成实物电路。
三.点拨深化：（6分钟）
<师生活动>在完成基础知识练习的基础上，出示两道题，即本章易错题，重点题，通过进行个例分析，强化思维训练，让学生掌握解题技巧、提高能力.小组讨论，小组长交流讲解，教师点拨.
例1 马路上的路灯，傍晚时同时发亮，天明时同时熄灭，请判断这些灯是串联的还是并联的？
评析： 路灯是串联还是并联，不能单纯地从同时亮同时灭的表面现象上判断，应从串联和并联电路的特点上去分析。假如路灯是串联的，那么路灯中某一盏灯的灯丝如果断了，其它路灯将全都不亮，这显然是不可能的。
例2小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。图9为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是 【 】
图9

A B C D
评析：本题是开关串联和并联的知识。图A：开关并联后再和灯L串联，只要一个开关闭合，电路就接通，灯泡就亮，不符合要求。图B：开关串联后再和灯L串联，只要一个开关断开，灯泡就不亮，也不符合要求。图C：开关串联后与灯L并联，只要有一个开关断开灯L就能正常工作，如果开关都闭合就相当于灯L被短路了，此时电源被短路，烧坏电路，不合实际。因此在C图的基础上如果在干路上加电阻R，就符合要求了
四、强化练习，达标检测（10分钟）
<师生活动>学生独立完成，教师巡视指导，小组交流补充，找出疑问教师点拨.
  1、下列说法中正确的是（　　） 
　A．导体中的电荷只要移动就一定形成电流
 B．绝缘体不导电，是因为绝缘体中几乎没有电子 
C．绝缘体不能导电，所以导体是重要的电工原料，绝缘体不是 
D．金属能够导电，是因为金属内部有大量的自由电子
2、 某同学用一个电源、一个开关和若干导线，将两个相同的灯泡连接起来，检查无误后，闭合开关，下列说法中正确的是（　　） 
　A．如果两个灯泡都亮，这两个灯一定是串联 B．如果两个灯泡都亮，这两个灯一定是并联 
　C．如果只有一个灯亮，这两个灯一定是串联 D．如果只有一个灯亮，这两个灯一定是并联
　3．小明同学使用电流表时，本应使用“—”和“3”接线柱，但误将“—”和“0．6”接线柱接入电路，这样做的结果是 ，如果电流还是从“-”接线柱流入，从“3”接线柱流出。这样做的结果将是 。
　4．如上图所示的电路中，当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时，灯_________发光，它们的连接方式是_________联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时，灯__________发光，它们的连接方式是__________联；当同时闭合开关S1、S3时，会出现__________现象。
 5、实验课上四位同学连接的电路如下图所示，他们中连接错误的是（　　）

 6、按图甲中的电路图，将图乙中的实物连成电路（用笔画线代替导线，连线不要交叉）。

7、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22．
图21　
（1）电流表A2的读数是：　　　　　＿．
（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．
（3）另一同学连接的电路如图23所示．他认为：若两灯的亮度一
样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等．
a．若图23中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？
简要说明理由．
b．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定
电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．
方法
操作
现象
结论
方法是否可行
方法1
把其中一灯泡从灯座中取下
另一灯熄灭
两灯一定是串联

方法2
把任意一根导线断开
两灯熄灭
两灯一定是串联

五.回顾总结评价
学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺.
六.布置作业