河南省开封县八里湾四中七年级数学下册《1.6整式的乘法》教案二 北师大版 .doc

教案序号
总第 9 课时（一课一个教案）
教案书写人

教学课题
"河南省开封县八里湾四中七年级下册数学《1.6整式的乘法》教案二 北师大版 "
三维目标
知识目标
（1）会进行单项式与多项式的乘法运算
（2）灵活运用单项式乘以的运算法则
能力目标
（1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力
（2）体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考及语言表达能力
情感目标
充分调动学生学习的积极性、主动性
教学重、
难、疑点
重点：会进行单项式与多项式的乘法运算
难点：灵活运用单项式乘以的运算法则
教学方法
教 法
引导探索研究发现法
学
法
主动探索研究发现法
教具学具
准 备
长方形卡片、剪刀
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课
见过程
过
程
与
方
法
教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动 (恰到好处的主导作用)
学生活动 (体现充分的主体作用)

知
识
与
技
能

情
感
态
度
与
价
值
观

一、情景引入
1、 教师引导学生复习单项式×单项式运算法则
整式的乘法实际上就是
单项式×单项式、
单项式×多项式、
多项式×多项式
引入课题
2、 教师演示教材24页奥运宣传画的面积问题
教师发问：这副与昨天的大小一致，即长为mx米，宽为x米，但此画面在纸的左右两边各留了x的空白，那么这副画的画面面积是多少呢？
说说你们的理由！

二、探索法则与应用
1、 方案1：学生独立思考并回答问题1
方案2：分组讨论、分组交流
2、 在学生发言的基础上，教师总结单项式×多项式的乘法法则并板书法则。
让学生体会法则的理论依据：
乘法对加法的分配律
3、 例题讲解
例1 计算（略）
强调法则的运用
4、 练习
（1） 习题1·9第1题
（2） 习题1·9第2题
5、 拓展例题
例1、的计算结果是多少？
例2、
三、课堂总结
指导学生总结本节课的知识点、学习过程等的自我评价。多项式×单项式的积的项数、符号（结合去括号法则）及不能漏乘等注意事项给予强调。

设问题情景，引入新课鼓励学生进行探索，学生的方法只要合理就应鼓励。
组织学生积极讨论，教师应积极参与学生的讨论过程，并对不主动参与的同学进行指导。

生对知识的应用能力，熟练法则。

第1题学生板演教师评讲；第2题学生先合作然后自主完成。

先让学生做，针对缺点给于重点强调。

可畅所欲言，包括学习心得和困惑，互相帮助，互相促教师要鼓励学生发言，锻炼他们的语言表达能力。

精选课堂练习
基 础 题 有 广 度
（投影显示或书面练习）
提 高 题 有 梯 度
（投影显示或书面练习）
（习题适应全体学生）

见过程
（习题适应不同层次的学生）

巧布课外
作业
巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维
（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）
(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
习题1.10
板
书
设
计
整式的乘法 例1 拓展例题
----------------- ----------------
法则
-------------- ---------------- ----------------
---------------
强调-----------
-----------------
------------------

课
后
记