资源描述
第三单元
教学目标
1、知识目标：
①通过讲评试卷，学生反馈自己对本章知识的掌握情况。
②反馈教学情况，进一步查缺补漏。
2、技能目标：
①培养学生的自我反思能力，及时纠错。
②提高学生的知识应用能力。
3、情感态度价值观目标：
提高学生学习自信理性看待考试分数，以良好的心态面对考试。
教学重 点
学生自我反思，主动交流，及时纠错。
教学难 点
学生自我分析错因。
学情分 析
识图分析和综合分析应用题出错较多，另外，器官名称出现混淆现象。因此，需要进一步提高学生的分析问题能力。
教学准 备
试卷，分数统计单
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，
集体备课
个人备课
一、 班级成绩分析，小组成绩比较。
二、个性自学
1.自我纠错。
2.小组讨论，互相答疑。
3.总结自己错题原因。
三、同层展示
同质交流，提出疑惑；异质帮扶，解决一部分疑惑。
四、师生探究
1.右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收
缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是
A.c＞a＞b B.a＞b＞c
C.a＞c＞b D.b＞c＞a
2.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( )
A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管
C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支
3.右图中甲、乙表示人体呼吸运动中的膈肌（用a表示）所处的两种状态。据此判断甲、乙各处于呼吸的什么时期？ ( )
A.甲吸气、乙呼气
B.甲呼气、乙吸气
C.甲、乙都吸气
D.甲、乙都呼气
4.肺泡适于与血液进行气体交换的特点是 ( )
A．肺泡数量多 B．肺泡外有丰富的毛细血管
C．肺泡壁薄 D．以上都是
2题图
1题图
5．下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答：
(1)图1所示的实验装置中，序号 模拟人体的膈，序号 模拟人体的胸廓。
(2)图2模拟的是人体在 时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩，胸廓的 径增大。
(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。
五、强化训练
六、达标检测
反思与重建
达标测试
3.据图回答下列问题。
（1）呼吸系统由________和________组成。
（2）[ ]______是呼吸系统的主要器官，它是________的场所。
（3）鼻、[ ]________、[ ]________、[ ]________、支气管共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得________、________、_________。
（4）用红色水彩笔将咽涂上颜色；用黄色水彩笔将喉涂上颜色。
3题图
4题图
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