资源描述
七年级地理上册第二章第一节 认识地球
【教学目标】
知识与技能:
1.观察地球仪,说出纬线的特征。
2.掌握地球仪上纬度的划分方法及其变化规律,知道南、北半球分界线是赤道。
3.懂得低、中、高纬度的划分。
过程与方法:
1.使用地球仪,采用观察法、演示法等说出纬线的特征。
2.运用纬度划分的方法以及变化规律,读出某点的纬度。
情感态度与价值观:
1.培养学生的观察能力、动手能力、想象力和空间思维能力。
2.通过纬度变化规律的学习,使学生认识到任何事物的变化都是有规律的,而规律又是可以被认识的。
【学情分析】
1.学生知识状况
学生通过第二章第1课时的学习,已经初步了解地球的形状和大小,同时也简单认识了地球仪上的地轴、南北两极以及赤道,初步掌握了一些地理知识。
2.学生能力状况
学生对第一节课所讲的地球的形状、大小,缺乏理性思维,同时大多数学生的空间想象能力不够,地球上的经、纬线比较抽象,学生难于理解。
3.学生心理状况
初步接触地理这门课程,充满了探索新知的兴趣,但由于空间想象思维能力不够,所以对本节课纬线及纬度等比较抽象的知识难于理解。
【重点难点】
1.教学重点:纬线的特征;纬度的划分及其变化规律。
2.教学难点:纬度的划分及其变化规律
【教学过程】
教学活动
活动1【导入】创设疑问，导入新课纬线及纬度
1.复习地球的大小
2.同学们,前面我们说了人类为了更好地研究地球,所以将地球按一定的比例缩小后,制成了地球模型——地球仪,你们有没有发现地球仪上有许多密密麻麻的线线,那这些线又是什么呢?
承转过渡:是的,这些线就是我们需要学习经线和纬线,那么我们这节课先来学习纬线。
活动2【活动】小组合作：纬线定义及其特征
1.请同学们通过观看地球仪模型,归纳一下纬线的定义。
2.请以小组为单位,认真观察地球仪,讨论完成表格,并归纳纬线的特征。
任务一:
纬线形状
纬线间是否平行
纬线长度是否相等(同一个半球)
纬线指示方向
活动3【活动】自主学习：五条特征纬线
1.请同学们找出地球仪上最长的纬线。(引导学生找出最长的纬线并在课本画出来)
承转过渡:地球仪上除了赤道是一条重要的纬线以外,还有另外几条重要的纬线,下面我们一起来学习一下。
2.播放五条重要的特征纬线动画,简单讲解一下。
活动4【活动】合作学习：纬度划分方法
1.地球仪上的纬线一共有多少条呢?如何识别它们?请同学们观察地球仪,看看它们是如何区分的。(引导学生结合实际生活中的例子来回答)
承转过渡:区分各条纬线的最简单方法就是给它们标度数,给纬线标注的度数就叫纬度。那纬度又是如何划分呢?
2.请同学们以小组为单位,认真观察地球仪,讨论完成表格,并归纳纬度的划分方法。(教师用地球仪简单演示一下纬度指的是哪个夹角)
任务二:
第1题:
0°纬线又称为
最大纬度
纬度变化规律(从赤道往两极)
如何区分度数相同的两条纬线
承转过渡:我们懂得了纬度的划分方法,那纬度的表示方式又是怎样呢?(文字表示和字母表示)
第2题:北纬30度______； 南纬30度______
活动5【练习】随堂练习：考考我自己
承转过渡:学习了纬度的划分方法,下面我们通过练习来检测一下,看一下我们是否真的掌握了。
1.你能判断图中哪种颜色表示的线条是纬线吗?
2.请运用纬度的变化规律判断图中所标注的纬度是北纬还是南纬。
3.我们请3个同学分别读出A、B、C的纬度。
活动6【活动】自主学习：低、中、高纬度的划分
承转过渡:前面我们学了纬度是以0º纬线为界,向北向南各划分90º,而人们为了更好地研究不同纬度的地区,又将纬度分为低、中、高纬度。请同学们在课本找出低、中、高纬度的划分方法。
任务三:
1.请分别说出图中A、B、C三个区域位于哪个纬度范围。
2.2014年10月3日,_____(约22.5°N)成功举办了第45届世界体操锦标赛,请问南宁位于低、中、高哪个纬度范围?处在南、北半球的哪个半球?
活动7【活动】乐中学：看谁反应快
游戏规则:
请听老师指令,快速举起手中相对应的地理知识卡片。如,当老师说“赤道”,则拿到写有“赤道”卡片的同学就要将卡片举起来。
活动8【活动】师生合作：课堂总结
我们今天收货了什么呢?我们一起总结。(师生一起总结)
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