资源描述
5.2 图形的变化1
教学目标
1、了解图形通过平移、旋转、翻折后的变化，会拼出一些常见的图案
2、通过动手操作，探索图形在平移、旋转运动与变换前后的关系，会构造一些图案
3、操作实践，发展想象能力
教学重点：
培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。
教学难点：
“旋转”图形的理解。
教学过程
一、预习展示
二、探索学习
1、完成课本第123-124页的做一做
2、平移、旋转、翻折
通过电脑演示体验“平移、旋转、翻折”，体验这几种形成的联系和区别。
三、当堂反馈
1．将一个图形平行移动到另一个位置，就形成了图形的平移。
A
B
C
D
如图，图＿＿＿＿与图＿＿＿＿可以经过平移相互得到。
2．如图，将虚线左边的图形旋转一周，能形成的几何体是（ ）
3．把第一排中的平面图形绕虚线旋转一周，能形成第二排中的某个几何体，请把两排的相应图形用线连接起来。
4．将一个圆形纸片对折后再对折，得到如图所示，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是（ ）
5、下列各组图形中，分别将第一个图形作怎样的变化，就可以与第二个图形重合？
6、直角三角形绕它最长边(即斜边)旋转一周得到的几何体为（ ）
7、4张扑克牌如图（1）所示放在桌面上，小敏把其中一张旋转180°后得到如图（2）所示，那么她所旋转的牌从左数起是 （ ）
A．第一张 B．第二张 C．第三张 D．第四张
8、将一张矩形的纸对折，然后用笔尖在上面扎出“B”，再把它铺平，你可见到（ ）
A B C D
9、右图 中的图形２可以看作图形１向下平移 格，再向左平移 格得到。
10、半圆面绕直径旋转一周形成 。
课堂作业：补充习题
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
