资源描述
教案序号
总第 19 课时（一课一个教案）
教案书写人
教学课题
探索直线平行的条件（2）
三维目标
知识目标
1、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。
2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
能力目标
经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力
和有条理表达的能力。
情感目标
通过情景教学激发学生的求知欲。
教学重、
难、疑点
教学重点：弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
教学难点：会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
教学方法
教 法
指导探索、研究、发现法
学
法
自主探索、研究、发现法
教具学具
准 备
投影仪
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课
小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行，
于是他在两个边缘之间画了一条线段AB（如图所示）。他
只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个
B
画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？
定义：1、内错角；2、同旁内角。
过
程
与
方
法
教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动 (恰到好处的主导作用)
学生活动 (体现充分的主体作用)
知
识
与
技
能
情
感
态
度
与
价
值
观
一、 索练习：
观察屏幕中的三线八角，内错角的变化和同旁内角的变化，讨论：
（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？
（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？
结论：内错角相等，两直线平行。
同旁内角互补，两直线平行。
二、 固练习：
1、如右图，∵∠1＝∠2
∴ ∥ ，
∵∠2＝
∴ ∥ ，同位角相等，两直线平行
∵∠3＋∠4＝180°
∴ ∥ ，
∴AC∥FG，
2、如右图，∵DE∥BC
∴∠2= ，
∴∠B＋ ＝180°，
∵∠B＝∠4
∴ ∥ ，
∴ ＋ ＝180°，两直线平行，同旁内角互补
小 结：会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
小组讨论、归纳、总结
学生尝试、教师指导
强调逻辑关系
学生仿照第一题、先独立思考然后同伴交流
齐读结论
巧布课外
作业
巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维
课本P58习题2.3：1、2、3。
课
后
记
（本课或本章节教学反思）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
