资源描述
人类的起源和发展
教 学
目 标
知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力。
过程与方法：资料分析法、讨论法、多媒体演示。
情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
教 材
分 析
教学重点：人类与类人猿的异同点。认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
教学难点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学关键：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
课 时
安 排
第一课时
课 件
PPT
教 具
[教具名称]
教 学
环 节
教学内容与过程
设计意图
批 注
导 入
新 课
讲述：从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰。现在你长大了，通过学习，你将了解人生育的奥秘，并健康地度过青春期。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
联系学生的生活实际导入，激发学生的兴趣。
[填入批注内容]
深入探究
谈话：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。你知道人类是怎样起源的吗？
小结：说到人类的起源，不得不提到一个人，就是达尔文和他的《物种起源》。达尔文认为人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。
投影现代四种类人猿的图片，让学生说出名字。
小组讨论：1这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2为什么人类的数量在急剧增加， 而类人猿的数量却在日益减少呢？3类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
讲述：人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1 200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。
归纳：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。
讨论：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
帮助学生认识达尔文和他的《物种起源》。
通过观察图片和讨论，让学生投入到学习当中，掌握相关知识。
培养学生的归纳概括和表达能力。
[填入批注内容]
练习
1.19世纪著名的进化论的建立者 ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类 。
2．现代类人猿与人类的根本区别主要在于？
通过练习，巩固所学知识。
[填入批注内容]
归纳总结
我们人类的祖先是谁呢？你能说出人和其他动物的区别吗?
培养学生的归纳能力，巩固知识。
[填入批注内容]
布 置
作 业
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板 书
设 计
第一节 人类的起源和发展
进化论的建立者:达尔文
人类起源于：森林古猿
运动方式
人与现代类人猿的区别： 制造工具的能力
脑的发育程度
教 学
反 思
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