资源描述
藻类、苔藓和蕨类植物
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
授课类型
新授
课标依据
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系。
教学目标
知识与
技能
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。
2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
过程与
方法
通过阅读自学，分小组活动，自主完成表格，比较三类植物的生活环境、形态结构特征，进行分析、归纳植物的分类，引导学生的协作探究能力。
情感态度与价值观
1、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
2、关注绿色植物与人类生活之间的关系。
教学重点难点
教学
重点
1、藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征。
2、藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。
教学
难点
藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。
知识点
学习目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
a
g
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
a
e
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
a
e
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度与价值观
图片
a
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、阅读诗歌，导入新课
1、引入诗歌“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”你知道这是为什么吗？
2、出示课题：第一节 《 藻类、苔藓和蕨类植物》
二、出示学习目标：
1、知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境
2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系
三、自学课文72-77页，回答下列问题：
1、绿色植物可以分为几大类群？从繁殖的角度可以分成几类？
2、完成课本73页3个问题。
3、完成课本75页2个问题。
4、蕨类植物的生活环境是怎样的？具有怎样的特征？与人类的关系怎样？
四、学生开始自学，教师巡视指导。
1、便自学边画出重点内容。
2、学生讨论归纳问题。
五、 学生汇报，其他学生可以补充。
教师讲解，并对学生的汇报做出评价。
六、难点讲解
1、自主完成表格，对比三种植物的异同。（见课件18张），教师可以提示完成。
七、 检测学习（见课件）
八、课后延伸，讨论问题，学以致用
九、作业
必做题填空一、二题、三题、四题（二三四只做第2小题）
1、 选择3、5、7、12
选做题：1、2、3、5、8
掌握本节课的自学要求
明确自学的具体目标，便于学生自学。
提高学生自学能力。
了解自学效果，评价学生，增强学生学习积极性。
突破难点，区别三种植物组织特征异同帮助学生理解记忆。
了解学习效果
巩固知识
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