资源描述
5.2北方地区和南方地区
教学目标
1、100%学生能够掌握南方地区的位置、范围以及农业、矿产资源、旅游资源的特点。
2、能够掌握南方地区的位置、范围以及农业、矿产资源、旅游资源、水能资源的特点。
教学重难点
南方地区主要的自然特征和人文特征
教学手段：多媒体、课堂激励表、信息沟通牌
教 学 过 程
二次备课
一、互阅作业
探究训练对应练习，组内互阅，完毕后交还本人，作出标记。
开始可展示反映我国南方地区地理特色的照片，让学生对南方地区有一个初步的认识，导入课题。
方法指导：认识地理区域的思路基本一致，按照北方地区的学习框架来认识南方地区，更多时间交与学生自主完成。
读图指导：充分利用“中国主要气候类型分布”、“中国年降水量分布”图，说出南方地区的气候类型、特点。
二、感情调节
诗词导入：朗读学生熟悉的反映江南水乡地诗词，如白居易的《忆江南·江南好》江南好，风景旧曾闇。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
三、自学互帮（内容与方法）
主题二【南方地区】
自学提示（一）
出示“南方地区”图，组织学生完成课本P8活动：
1、 找出南方地区主要的海峡、岛屿、半岛，濒临的海洋，说出本区的地理位置及其特点。
2、 找出南方地区主要的地形区，思考南方地区主要地形类型。
知者加速
看图说出南方地区的省级行政区域单位及其行政中心。
自学过程
阅读教材，结合之前所学，结合课本地图，以图析文。
自学提示（二）
出示“中国主要气候类型分布”、“中国年降水量分布”图，思考北方地区的主要气候类型和年降水量的大致范围，归纳
（1） 北方主要气候类型
（2） 年降水量的范围及其分布
知者加速
南方地区农业、工业、旅游资源的特点以及水电站。
自学过程
阅读教材，结合之前所学，结合课本地图，以图析文。
小组互助
为更好地巩固所学：可列表比较南、北方地区的地理差异。根据教学实际，可对表格内容进行适度删减。
小组内学生相互讨论，得出结果。 课堂活动限时进行，分小组合作开展，通过6—1， 5—2，4—3号学生结对子，互助完成。
四、讲解释疑
在学习了北方地区的基础上，能够对南方地区的知识体系有了较为清晰的了解。根据学习北方地区的方法，结合之前学过的知识，引导学生观察地图，从而高效率掌握知识。
五、练习反馈
填图册及探训对应习题：先独立完成，后小组内互评。
六、帮困、加速
对于本节课上集中问题，教师或知者负责，或同伴互帮，
自主建网部分可采取课堂辩论的形式开展，可将全班分成两大组，组内分工合作完成 ，组内通过自荐和推选来分配角色。各派一名主辩手作主要发言。
以解决疑难问题。
七、自主建网
本节课主要学习的是我国南方地区的地理概况，包括区域概况、自然环境特征、工农业特征。
二、南方地区
1、 区域概况
2、 自然环境特征
3、 农业生产特征和主要农产品
4、 矿产资源与工业生产
5、 人文旅游资源
八、最小作业量
探训上对应习题，当堂完成；知者加速（完成填图册）
*教学反思*
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
