八年级生物下册 22.2 人的性状和遗传教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册生物教案.doc

人的性状和遗传
单元、章、节
第22章
第2节
教学内容

人的性状和遗传
需课时： 1 课时
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
　1．列举人体常见的遗传性状。
　2．举例说出生物的相对性状。
　3．举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：
1．通过调查人体常见的性状，学习对调查数据进行分析。
2．在学习遗传图解过程中提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感目标：
1．使学生乐于运用生物科学去分析和解决生活中的问题。
重点难点
教学重点
1．生物的相对性状。
2．基因控制生物的性状。
3．基因的遗传图解。
教学难点
1.显性基因和隐性基因。
2.基因的遗传图解。
教学方法
新授
教学辅助手段
练习
教 学 过 程
复 备
复习提问：1.请学生说出染色体、DNA、基因三者之间的关系。
2.人的体细胞中有多少对染色体？
新授：一、遗传性状和相对性状
1.在DNA上有控制生物性状的基因，生物在生殖后代的过程中基因就会通过生死细胞传给后代，因此子女总有一些和父母相似的特征。
教师指导学生回想自己和夫妇之间的相同点，理解遗传性状的概念。
2. 调查相对性状
利用课本上的表格，调查几种性状的学生表现数据
请学生汇报课调查结果。教师汇总学生的数据。并指导学生理解相对性状的概念。
一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

老师的指导找出同学间的一些相对性状。（如：卷发和直发、拇指能否向后弯曲、食指和无名指的长短等）
二、基因控制性状
1. 基因位于DNA上，DNA在染色体上，体细胞中的染色体一般是成对出现。
引导学生分析基因一般也是成对的。
人的体细胞中有23对染色体，那么在精子和卵细胞中有多少染色体，受精卵中有多少条染色体？
2. 分析子女的受精卵中的基因来源
父母的每一对染色体中只有一条会遗传给子女，而子女的每一对染色体中均一条来自于父亲，另一条来自于母亲。
分析：受精卵中的基因一个来源于父方，一个来源于母方。
3. 在成对的基因中有显性和隐性之分。控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的的基因叫做隐性基因。
例如：有耳垂为显性（D表示）
无耳垂为隐性（d表示）
分析在生殖细胞形成过程中染色体的变化规律。
分析： 父 DD dd 母

生殖细胞 D d

子女 Dd
请学生写出DD×Dd这一组合的遗传图解。
与学生一同探究Dd×Dd组合的后代基因组成、表现类型和各自所占的比例。

板
书
设
计
第二节　　人的性状和遗传
一、体的常见遗传性状
遗传性状：可以遗传的生物体的形态牲和生理特征
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型
二、基因控制生物的性状
显性基因控制显性性状　　　　有耳垂：Ｄ
隐性基因控制隐性性状　　　　无耳垂：d

教学反思

授课时间：