资源描述
课题
《免疫和计划免疫》
课 型
新课
设 计 人
总 节 时
教学
目标
知识目标： ⑴通过探究了解人体自身的三道防线以及对人体的保护。
⑵理解非特异性免疫和特异性免疫。
能力目标： ⑴培养学生的观察问题、分析问题、总结问题的能力。 ⑵培养学生的逻辑思维能力。
情感目标：⑴培养学生对免疫的科学认识。 ⑵帮助学生树立健康生活的态度、意识。
重点
⑴人体的三道防线。
⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。
难点
⑴人体的三道防线。
⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
【创设情境】
出示h7n9的图片，让学生就目前流行的禽流感说出自己的掌握信息，引发学生的学习兴趣。提出问题：每年流感来的时候人为什么会得病？为什么又大多数人没有得病？引出每个人的抵抗力不同，引出本课内容免疫和计划免疫。
大多数人为什么可以不得病呢？因为有抵抗了，那么我们的身体到底是怎样抵抗或说是防御病原体的呢？
【探究归纳】
1我们知道，在我们的生活环境中有着大量的病原体，可以说你时时刻刻被它们包围着，而我们却能健康地生活，这是为什么呢？下面请同学们以小组为单位，分析讨论教材P75的资料，并思考回答下列问题：（1）为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？说明皮肤具有什么样的功能？（2）病菌在什么样的情况下能侵入人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（3）为什么接种过水痘疫苗或出水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？
学生以小组为单位进行分析、讨论，经过研究得出结论：（1）因为人体的皮肤上有杀菌物质，所以细菌很快死亡。说明皮肤有保护和防御的功能。（2）当人的体质较差，抵抗力较弱的时候，病菌就会侵入人体。人体的淋巴结、脾脏和肝脏等组织中分布有吞噬细胞。（3）这些人的体内有抵抗水痘病毒的物质，所以能够抵抗水痘病毒的侵袭。
2同学们刚才总结的就是人体的三道防线，下面我们就来分析人体的三道防线。我们首先分析人体的第一道防线。出示的思考题。
⑴人体第一道防线有哪些部分组成？
⑵人体第一道防线的功能是什么？有什么特点？它们属于什么免疫？
展示多媒体课件（皮肤、黏膜作用的卡通动画）。学生以学习小组为单位，分析讨论，并展开卡通式联想，得出结论。第一道防线的防御能力能否提高或降低呢？
3、第一道防线能否把所有的病原体都挡在体外呢？
不过，同学们不用怕，我们人体的防线就像是一座城池，有外部的防线，也有内部的防线。当病菌突破了外部防线就会进入人体，那么人体的第二道防线就要起作用了，下面我们就来看第二道防线。出示的思考题：
⑴人体第二道防线有哪些部分组成？溶菌酶和吞噬细胞有哪些作用，分布在人体的什么部位？
⑵人体第二道防线的组成和功能是什么？有什么特点？
展示多媒体课件（溶菌酶和吞噬细胞作用的卡通动画），学生以学习小组为单位，分析讨论，并展开卡通式联想，得出结论。
4、通过分析和总结，我们比较一下这两道防线，看看上述两道防线是怎样产生的，这两道防线具备什么共同的特点？
5、因为这两道防线都是人体先天具有的，而且是对多种病原体起作用，所以我们将这两道防线称非特异性免疫。
6、提问：我们人体既然有三道防线，那么人体第三道防线由哪些部分组成？
7、设疑：患过“天花”的人为什么不会再患“天花”呢？下面我们来分析“天花”病毒感染人体的过程：（用多媒体课件演示整个过程）
“天花”病毒侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种能够抵抗“天花”病毒的特殊蛋白质。这种蛋白质就会与“天花”病毒结合，促使吞噬细胞将“天花”病毒吞噬掉，或者是使“天花”病毒失去致病性。当“天花”病毒被清除以后，这种能够抵抗“天花”病毒的蛋白质却留在人体内，所以当“天花”病毒再次侵入时，免疫系统就会以同样的方式加以清除。
8、提问：
①什么是抗原？什么是抗体？抗体是如何产生的？
②“天花”病毒的抗体能否清除腮腺炎病毒或其它病毒？为什么？
③人患病对人体只有坏的影响吗？
9、我们知道当抗原侵入人体后，会引起产生抗体，然后将抗原清除，而抗体还留在人体内，这样人体就对某种特定的抗原即病原体具有免疫能力，这就是人体第三道防线起的作用。那么人体的第三道防线有什么特点？
这道防线的特点是：人在出生后逐渐建立起来的后天防御功能，只针对某一特定的病原体或异物起作用，而且作用的效果较强。
10、因为第三道防线是人们后天形成的，而且针对某种特定的病原体，所以与前两道防线相比，我们把它称为特异性免疫。下面我们就来比较一下两种免疫的区别？（填表）
【实践应用】
范围
特性
形成
作用
非特异性免疫
特异性免疫
【检测反馈】
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ ）
A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ ）
A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞
C、抗体和抗原 D、吞噬细胞
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ）
A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗
C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
4、免疫细胞主要是 （ ）
A、吞噬细胞 B、腺细胞
C、上皮细胞 D、淋巴细胞
5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用 B、清扫异物
C、吞噬病菌 D、保护作用
6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ ）
A、在体内存留时间有长有短
B、是一种特殊的蛋白质
C、能破坏和排斥所有病原体
D、是在抗原刺激下产生的
7、下列结构中，不属于免疫器官的是（ ）
A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D、淋巴结
【交流反思】
免疫功能作用很大，那是不是免疫功能越大越好？
【课后作业】
查看自己的免疫接种卡，看看自己都打过哪些疫苗。
利用学生对时事的掌握不同，来设置情景让学生来讲诉传染病的情况引出本课，让学生共容易产生学习兴趣
分组讨论教材75页的资料分析。
学生以小组为单位进行分析、讨论，经过研究得出结论：（1）
因为人体的皮肤上有杀菌物质，所以细菌很快死亡。说明皮肤有保护和防御的功能。（2）当人的体质较差，抵抗力较弱的时候，病菌就会侵入人体。人体的淋巴结、脾脏和肝脏等组织中分布有吞噬细胞。（3）这些人的体内有抵抗水痘病毒的物质，所以能够抵抗水痘病毒的侵袭。
小组讨论 人体第一道防线的组成
讨论第二道防线的作用
讨论第一道与第二道防线的共同点
小组协作完成填表
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对多种异物起作用
对某一异物起作用
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天形成的
作用
弱
强
教材资料
第一道防线动画
第二道防线动画
天花病毒感染过程
板 书 设 计
第二节 免疫和计划免疫
第一道防线
（皮肤和黏膜）
第二道防线（溶菌酶和吞噬细胞）
第三道防线：有免疫器官和免疫细胞组成
非特异性免疫
特异性免疫
范围
特性
形成
作用
非特异性免疫
对多种异物起作用
非专一性
生来就有的
弱
特异性免疫
对某一异物起作用
专一性
后天形成的
强
课 后 反 思
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