1、5.1认识一元一次方程（2）教案教学目标1、 知识目标：通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳；能利用等式的性质解一元一次方程。2、能力目标：通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能力和应用新知的能力。3、情感目标：通过实验操作增强合作交流的意识。教学重点：利用等式的性质解方程。教学难点：对等式的性质的理解及应用。教学准备：天平，砝码教学过程：一、温故知新： 实验一：天平一边放重克的一本书，另一边放克的砝码多少个才能使天平保持平衡？准备天平，让学生边做边观察边思考二、提出问题、解决问题：问题一：你能解决这个问题吗？在天平平衡后，两边分别同时放上两个砝码，天平还能保持平衡吗？试一试。问
2、题二：如果把天平看成等式，你能得到什么规律，试一试用文字语言叙述后再用字母表示（归纳并板书）等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式。设x=y, 则： X+c=y+c x-c=y-c(c为一个代数式)问题三：如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？你能得到什么规律？并用字母表示。（归纳并板书）等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式。设x=y, 则：cx=cy x/c=y/c (c为一个不为零的数)三、拓展运用：例1 解下列方程：（1）X+2=5 （2）3=X-5第一题教师领学生完成，给出解方程的完整步骤，逐步培养学生推理能力。第二题学生口答，教师板书，锻炼学生组织语言能力。例2 解下列方程： （1）-3X=15 （2）-x/3-2=10学生独立完成（两生黑板练习），后两生给与评价。四、议一议：通过对以上两个方程的求解，请你思考一下，用什么方法可以知道你的解对不对？合作交流并回答五、练一练 ：课本第133页随堂练习。六、小结反思：通过上面的学习，你有什么收获？另外你有什么感触？七、布置作业：5.1认识一元一次方程（2）一、温故知新 四、议一议二、知识探究 五、练一练三、拓展运用 六、小结反思八、板书设计课后反思：
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