宁夏银川市七年级生物上册《第5章 第4节 人体对食物的消化和吸收》教学设计 苏科版.doc

第5章 人体的物质和能量来源于食物
第4节 人体对食物的消化吸收
授课教师： 课型：新授课 课时：2 审核人意见（签名）：
一：教学目标
1：知识目标
（1） ：列举人体消化系统的主要组成及其功能；
（2） ：概述食物的消化和营养物质的吸收过程；
2：能力目标
尝试探究小肠适于消化吸收的结构特点；尝试通过探究找出暴食暴饮引起消化不良的原因。
3：情感态度 与价值观
关注自身的健康和发展，养成良好的饮食习惯。
二：教学重难点
1：教学重点：
（1） ：描述人体消化系统的组成，说出小肠适于消化和吸收的结构特点；
（2） ：概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2：教学难点：
探究食暴饮引起消化不良的原因。
三、资料准备
课本，教参书，网络
四、教学过程：
环节一：导入新课
[小故事]：姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子咽下去了。这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险。他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物，差点被压得粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻进了一条又长又窄的迷宫；走出迷宫又钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来又与很臭的东西混在一起；最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。

设计意图：以故事的形式开始，食物进入人体后将发生怎样的变化呢？导入新课--人体对食物的消化吸收

环节二：消化系统的器官组成
[出示]：消化系统模式图，请同学们描述消化系统的器官组成。
[讲述]：刚才同学们按照食物的经过路线描述的消化系统的组成，我们把食物经过的通道称之为消化道。但大分子的营养物质要在消化道内被分解成简单的溶于水的物质才能被人体细胞吸收，而起关键作用的则是消化腺。
[提问]：你知道消化道周围有哪些消化腺吗？它们分泌什么消化液？你能在自己身体上指出它们的部位吗？
[小结]：消化系统组成：
消化道--口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
唾液腺--分泌唾液
肝脏--分泌胆汁
消化腺 胰腺--分泌胰液
胃腺--分泌胃液
肠腺--分泌肠液
教师活动
[讲述]：口腔是消化道的起始端。口腔中有哪些器官呢？它们对食物的消化起什么作用？
[介绍]：胃的相关知识。胃是消化道最膨大的部分，可以暂贮存食物，对食物进行初步的消化。胃壁有四层结构，从外向内依次是：浆膜（结缔组织膜）、肌肉层、粘膜和粘膜下层。
[提问]：人体需要的主要营养物质有哪些？
[讲述]：这些营养物质中，有些分子小，不需要经过消化就可以直接被吸收，如水、无机盐、维生素，但蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过消化，由大分子物质变成易吸收的小分子物质，才能被消化道吸收。
[提问]：食物在消化道中被消化，必需要什么物质参与？
[讲述]：更确切的说，食物的消化与消化液中的酶有重要关系。
[出示]：消化酶的作用示图。
[讲解]：酶是由活细胞产生的，具有催化能力的一类有机物，也称为生物催化剂。它必要在一定的条件下（如适宜的酸碱度、温度）工作。
二、消化道各器官的功能
[提问]：什么叫消化？
[讲述]：消化包括两种形式，刚才我们提到的消化液中的消化酶参与的消化过程，大分子物质被分解成为小分子物质是一种化学性消化。另一种则是物理性消化，如口腔内牙齿的咀嚼，舌的搅拌，胃的蠕动使食物与胃液充分混合等。
[提问]：你能说出化学性消化与物理性消化有什么本质区别吗？
[小结]：消化的概念及形式。
[品尝]：请一位同学品尝馒头，并说出自己的感觉。
[想一想]：
　　1. 细细咀嚼馒头（主要成分是淀粉），味觉是否发生了变化？有新物质产生吗？
　　2. 是什么原因使淀粉变成了有甜味的糖？
　　A. 是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
　　B. 唾液的作用。
[提问]：食物中的蛋白质、淀粉、脂肪在消化道内是如何消化道的呢？
[播放FLASH]：人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。
[思考题]：
　　1.消化道的哪些器官可以进行消化作用？
　　2.淀粉、蛋白质和脂肪初步消化的部位分别是什么？
　　3.口腔、胃、小肠内分别有哪些消化液？
　　4.消化和吸收的最主要场所是哪里？
　　[阅读]：书P86的相关内容及图5-7，复述三大类有机物在消化道内的消化过程。
教师活动
　　[小结]：
　　蛋白质→氨基酸
　　淀粉→葡萄糖
　　脂肪→脂肪酸、甘油
　　[补充讲解]：在所有的消化液中，只有胆汁是不具有消化作用的，因为不含消化酶，其作用是使脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪的接触面积，有助于脂肪的消化。
　　[讲述]：食物被消化后的营养成分将通过消化道壁进入人体的循环系统，这个过程就叫吸收

设计意图：通过问题的形式分析 。

环节三：探究小肠适于消化吸收的结构特点
[出示]：消化道各器官及吸收的主要物质图示。
[提问]：从图示中你能总结出消化道的哪些器官具有吸收功能吗？它们分别吸收什么物质？吸收的最主要器官是什么？
[提出问题]：小肠为什么是吸收的主要器官，这与小肠的结构是否有关？
[自学]：书P85第一段，观察图5-6，说出小肠的结构。
[出示]：小肠皱壁、小肠绒毛、小肠绒毛细胞示微绒毛的图片，请学生填图。
教师活动
[讨论]：小肠的皱襞、
绒毛等结构与小肠的消化和吸收功能的关系。
[小结]：小肠全长5-7米，小肠的皱襞、小肠绒毛和每个小肠绒细胞游离面上的1000-3000根微绒毛，使小肠的总吸收面积可达200m2。小肠的巨大吸收面积有利于提高吸收效率。
[小制作]：采用简易的材料，设计并制作小肠的结构模型，充分说明小肠的结构特点是和功能相统一的。
建议：制作模型时，采用纸、泡沫塑料、布等常见材料。

设计意图：小肠适于消化吸收的结构特点。

五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

六：反馈达标
：人体消化吸收的主要场所是（ ）
A：口腔 B：胃 C：小肠 D：大肠
2：在消化道的某一部位抽取内容物进行化验，结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化，蛋白质却已经被初步消化，那么该部分是（ ）。
A：口腔 B：食道 C：胃 D：小肠
3：下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是（ ）
A：蛋白质 B：淀粉 C：脂肪 D：纤维素
4：淀粉脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是（ ）
A：淀粉，脂肪和蛋白质B：淀粉，蛋白质和脂肪
C：脂肪，淀粉和蛋白质D：蛋白质，淀粉和脂肪

七：教学反思