资源描述
《鱼》教案
一、教学目标：
知识与技能：说出脊椎动物和无脊椎动物的区别。
过程与方法：概述鱼的特征；举例说明鱼与人类生活的关系。
情感态度价值观：关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点、难点:
重点：概述鱼的特征，区别脊椎动物和无脊椎动物。
难点：判断动物是不是鱼。
三、教学准备：
教师准备：挂图、鱼骨骼标本、。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
教师展示图片生活在水中各种各样的鱼，它们有哪些共同特征？
学生观察，思考。
一、鱼的共同特征
二、脊椎动物和无脊椎动物
三、鱼的分类
四、鱼与人类的关系
（1）生活在水中；
（2）体表常有鳞片覆盖；
（3）用鳃呼吸；
（4）通过尾部和躯干部
的摆动以及鳍的协调作用游泳
教师展示四种动物的骨骼，问题？
它们有哪些共同特征？
总结：都有脊椎骨组成的脊柱
教师展示图片章鱼和海马及海马资料：
（海马是一种小型海洋动物，身长5-30厘米，它体形奇特，因头部弯曲呈马头状而得名,头与身体形成近直角,有鳍，用鳃呼吸，体内有脊柱。）
判断： 章鱼是鱼吗？
海马是鱼吗？
展示脊椎动物和无脊椎动物的概念，能对所学动物进行区分：
1.体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物 ：脊椎动物
如:鱼 两栖动物 爬行动物
鸟 哺乳动物 都属于脊椎动物
2.体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物：无脊椎动物
如：腔肠动物 扁形动物 线形动物
环节动物 软体动物 节肢动物
教师展示图片，学生阅读课本回答问题：
鱼的分类?依据是什么?主要代表？
教师展示图片，学生阅读课本：
展示图片，引入鱼业受到的威胁
学生自己尝试进行总结。
学生回答：都有脊柱。
学生分组讨论：
回答：章鱼 是软体动物
海马 有鳍、鳃、脊柱所以属于鱼。
学生总结：
脊椎动物和无脊椎动物区别： 有无脊柱
学生阅读教材：
鱼分类：淡水鱼（鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼）
海水鱼（鲨鱼、带鱼、石斑鱼、鲳鱼）
依据：生活环境
学生回答问题：
1. 重要产业
2. 食用
3. 融入人类文化
学生自主思考我们应该如何保护鱼业。
课堂小结
引导组织学生回顾本节所学内容。
学生总结
达标练习
五、板书设计：
第四节 鱼
一、 鱼类的主要特征：生活在水中；
体表常有鳞片覆盖；
用鳃呼吸；
通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳
二、脊椎动物和无脊椎动物概念：
1.体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物 ：脊椎动物
2.体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物：无脊椎动物
三、鱼类与人类生活的关系：
1.鱼类养殖业和捕捞业是重要产业、
2. 为人类提供食物、
3.丰富人类文化
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