七年级生物上册 2.4.2 多细胞生物体的组成教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册生物教案.doc

多细胞生物体的组成
教学内容
多细胞生物体的组成（1课时）
教学目标
1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次。
2、通过观察人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成。
3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次。
教学重点
描述植物体，人体的结构层次。 
教学难点
描述人体的结构层次。
教学策略
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排
1课时
一、导入新课 
导入：细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞体后形成不同的组织。
　　一、多细胞植物体的组成
　　1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）。
　　2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，番茄果肉为种子提供营养环境）。
　　3、器官--不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官。
　　4、观察活动：《绿色植物的结构层次》。
　　目的：识别绿色开花植物体的结构层次。
　　材料：番茄植株
　　教师指导：
　　（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次。
　　指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成。
　　（2）认识绿色开花植物的各种器官
　　问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官？
　　（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况。
　　讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？
　　（学生代表回答：教师加以补充说明）
　　绿色开花植物器官
　　教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
　　二、人体的组成
　　提问：（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）
　　（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用）
　　（3）人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例。
　　学生回答：教师出示人的消化系统的模型：
　　消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
　　消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺等
　　（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。
　　教师小结：
　　上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。
　　人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
　　问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？
　　课堂小结：
　　本课重点学习：
　　（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；
　　（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；
　　（3）能够辩别植物体与人体结构层次的异同。

二 次 备 课
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