1、多细胞生物体的组成教学内容多细胞生物体的组成（1课时）教学目标1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次。2、通过观察人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成。3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次。教学重点描述植物体，人体的结构层次。教学难点描述人体的结构层次。教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。课时安排1课时一、导入新课导入：细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞体后形成不同的组织。一、多细胞植物体的组成1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）。2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？
2、（生殖，番茄果肉为种子提供营养环境）。3、器官-不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官。4、观察活动：绿色植物的结构层次。目的：识别绿色开花植物体的结构层次。材料：番茄植株教师指导：（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次。指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成。（2）认识绿色开花植物的各种器官问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官？（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况。讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？（学生代表回答：教师加以补充说明）绿色开花植物器官教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次：细胞组织
3、器官个体。二、人体的组成提问：（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用）（3）人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例。学生回答：教师出示人的消化系统的模型：消化道：口腔食道胃小肠大肠肛门消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺等（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。教师小结：上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。人体的结构层次：细胞组织器官系统个体。问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？课堂小结：本课重点学习：（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；（3）能够辩别植物体与人体结构层次的异同。二 次 备 课作业设计板书设计
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