资源描述
两栖动物和爬行动物
教学目标：
知识目标：
1.认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2.掌握两栖动物及爬行动物的主要特征。
能力目标：
通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
情感态度与价值观：
1. 通过观看图片，培养学生热爱大自然的情感。
通过对两栖动物及爬行动物的学习，培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
教学重点：
两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学难点：
1.青蛙的观察实验。
2.为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
教学流程
一、 导入
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、互动授课
（一）两栖动物
教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：
1.青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
2.青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
3.前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
4.他靠什么呼吸？
学生找出问题并回答，教师总结。
1.与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2.引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3.引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。
（二）爬行动物
多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第27～28页并思考以下问题：
1.蜥蜴生活在哪里？
2.蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？
3.蜥蜴的四肢有什么特点？
4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？
5.蜥蜴用什么呼吸？
6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要讲解。
师：请同学们找出并记住爬行动物的主要特征。
学生背诵，同桌互查，教师抽查。
师：同学们知道历史上曾经出现的最大的爬行动物吗？
生：恐龙。
学生自我展示，教师引导学生说出恐龙灭绝的原因，并请学生总结出生物发展的规律，根据学生的回答加以纠正。
设计意图：通过学生提前查阅网络上关于恐龙的资料，培养学生多途径学习的习惯以及对不明实物不断探究的行为。
三、课堂小结
（一）、两栖动物
1.青蛙
2.两栖动物的主要特征
（二）爬行动物
1.蜥蜴
2.爬行动物的主要特征
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