资源描述
第七节 哺乳动物
教学目标
知识目标
描述哺乳动物的一般特征。
能力目标
尝试进行哺乳动物的观察。
情感目标
进一步增强对生物体结构与其生活习性相适应得理解。
重点难点
本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的基础上结合生活经验加以总结。
教学媒体
家兔，家兔浸制标本、常见家畜的图片、视频等
课时建议
1课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
身边事
教师可先引导学生列举常见的家畜，然后，提问学生：“我们列举的过程中是以什么标准来判断这些动物是不是家畜的呢？他们有什么共同的特征？”进而引入对家兔的观察。
列举常见的家畜，并在教师的引导下激发起探究的兴趣。
探究竟
（一）教师安排学生分成实验小组，以组为单位对家兔进行观察，并量取家兔的体温，由于课堂时间有限可将间隔时间适当缩小。
（二）教师指导学生观察家兔的内脏浸制标本，并引导学生对照课本的图片进行观察，认识内脏的各部分，教师着重讲一下膈的结构和功能，使学生明白膈是由肌肉组成的，它的收缩和舒张与呼吸作用的完成有关。并说明膈是哺乳动物所特有的结构。
按照课本的“探究竟”对家兔进行观察，并记录观察得到的结论。
观察家兔的内脏浸制标本，认识家兔内脏的基本结构。
大家谈
本部分的两个问题都比较简单。第一个问题需要在总结“探究竟”结论的基础上得出答案。第二个问题则可以根据日常常识加以列举。
（参考：家兔身体被毛，四肢发达，前肢短小，后肢强大，善于跳跃，行动迅速适于在陆地上奔跑。而家鸽身体呈纺锤形，全身除喙和足以外，其他部分被覆羽毛。前肢变成翼，后肢能行走，适于飞行生活。）
针对课本的两个问题展开讨论，认识家兔与家鸽的形态特征和身体结构的区别，并进一步理解形态结构与生活习性相适应的观点。
知识链
本部分首先给出了家畜的定义，在教学时可以与引入实体的问题进行呼应，给出答案“家畜是指人类为了经济火其他目的而驯养的哺乳动物。”是判断哺乳动物的依据。
然后介绍了哺乳动物的共同特征，由于探究竟的过程没有涉及足够多的观察，因此并不能总结出完整的哺乳动物的特征，教师可以先引导学生进行观察然后再进行补充。
在探究竟的最后介绍了一些常见的哺乳动物，这在“大家谈”中，已基本涉及，因此不必强调。
在教师的讲解下认识家畜的概念。
在教师的引导下总结哺乳动物的特征。
实际用
本部分的内容比较简单，教师可安排学生进行自主学习。
阅读课本的“实际用”，认识家畜的形成和家畜的价值。
板书设计
第九节 哺乳类
一、家兔
二、哺乳动物的特征
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