资源描述
观察动物细胞
课题：第三节 观察动物细胞
讲课教师：
学科：生物
课时：2
总课时数：11
教
学
目
标
知识与技能
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
过程与方法
实验法
情感态度与价值观
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教材分析
教学重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点
制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
复习植物细胞的结构。
出示几种动物细胞的图片，引导思考：这些动物细胞的结构与植物细胞的结构有差异吗？要了解这些，我们得观察人体细胞为例的动物细胞的结构。
一、制作观察人体口腔上皮细胞的临时装片
按照洋葱表皮细胞临时装片的制作过程，鼓励学生自己看书，熟练人体口腔上皮细胞装片制作过程，自己尝试制作临时标本，以激发其兴趣和培养其动手能力。
二、动物细胞的基本结构
教材插图：
1、温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
2、提出疑问：生理盐水有什么作用？——维持细胞的形态、结构和正常生理功能。
3、①设计：根据已有的经验，实施计划——擦、滴、撕、涂、盖、染吸。
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
4、观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
学生结合观察的口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的结构。
细胞膜—保护、控制物质的进出；
细胞质—可以缓慢流动，加速物质交换；
细胞核—含遗传物质、控制细胞的生长发育等。
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
复习显微镜的使用方法，熟练使用技巧。学会初步画图。
结合细胞的模型，加深认识细胞的结构。
板 书
第三节 观察动物细胞
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
教学后记：
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