资源描述
1.1生活中的立体图形
教学目标
1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.
2．在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体、锥体的特征.
重点
直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形。
难点
找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。
教学用具
笔筒、正方形、长方形、圆锥、乒乓球
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
一． 创设情境，引入新课
展示建筑物的照片，展示课本第1页的图片，让学生仔细观察（2分钟），
回答问题：图中有哪些你熟悉的几何图形？
针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩，
导入新课。
出示学习目标：﹙小黑板﹚
1.能从现实世界中抽象出简单的几何图形。
2.认识圆柱圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。
课 程 讲 授
二．师生合作，探求新知
活动1：展示圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球的模型， 让学生说出这几种几何体的名称。
活动2：学生仔细观察课本第2页的导游图（2分钟），回答从中发现了哪些几何体。
活动3 ：分别展示圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，让学生用自己的语言描述它们的某些特征﹙分组讨论，10分钟﹚
教师引导：从围成的面数，面是平面?还是曲面等方面描述。
并指导学生用较规范的语言叙述。
活动4：组织学生分组讨论圆柱、圆锥的相同点和不同点，然后学生答。
活动5：组织学生分组讨论棱柱、圆柱的相同点和不同点，教师巡视指导。学生回答问题，师生共同讨论学生回答的正确性。
活动6：组织学生完成课本第三页“议一议”
要求：仔细观察，小组讨论（3分钟），回答下列问题：
1.上图中有哪些物体的形状与长方体、正方体类似？
2.上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？描述圆 柱与圆锥的相同点与不同点。
3.请找出上图中与笔筒形状类似的物体。
4.请找出上图中与地球形状类似的物体。
5：教师出示直棱柱和斜棱柱模型，让学生试说它们的某些特征，并让学生知道我们只学习直棱柱。
三．试一试 对常见几何体分类，并说一说你的分类标准
让学生对讲台上的几何体模型进行分类，并说一说为什么这样分？
教师指导：分类方法很多：可按围成的面是否含有曲面可分为两类；按外观分分为柱，锥，球三类。
四．巩固提高
1.说一说你身边的哪些物体的形状类似圆柱、圆锥、长方体、正方体、球。
2.让学生闭眼，教师随机拿出几何体模型放在学生手中，要求学生通过触角判断是什么几何体，并尽可能多的用语言描述它的相关性质。
小结
本课内容
作业布置
习题1.1 1，2，3，﹙完成形式 1题做在课本上，2，3两题同桌相互完成﹚
板书设计
板书设计
生活中的立体图形
一．基本几何体的名称 三。棱柱、圆柱的相同点和不同点
二．基本几何体的特征 四、直棱柱和斜棱柱
课后反思
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