资源描述
第二节 海陆分布
1教学目标
(一)知识目标
（1）明确全球海陆面积比例以及 海陆分布的特点
（2）明确七大洲、四大洋的概况和地理分布
（二）能力目标
通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
激发学生地理学习兴趣，培养学生的探究合作精神，培养学生热爱家乡山山水水的感情
2重点难点
教学重点： 海陆分布比例及特点，七大洲、四大洋的概况及地理分布
教学难点： 学生对七大洲、四大洋空间感的建立
3教法学法
教法： 活动教学法 直观观察法
学法 ： 活动探究学习法 自主学习法
4教学过程
活动1【导入】环节（一）创设问题，导入新课
出示夜晚月球照片和宇航员拍摄到的地球照片，让学生去发现地球月球颜色差异的原因，从而引起对海陆分布问题的思考。
(设计意图：兴趣是最好的老师，设计疑问，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围，激发学生学习的兴趣。）
活动2【讲授】环节（二）合作探究，能力提升
海陆是地球表面的两种基本形态，那么到底是陆地的面积大还是海洋的面积大呢？导入问题1
1、全球海陆分布比例
活动：平分地球
内容：将全班分成5个学习小组，指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球, 观察比较海洋和陆地面积的大小。
（设计意图：培养学生的动手能力以及观察问题和解决问题的能力）
这三分陆地、七分海洋均匀地分布于地球表面吗?导入问题2
2、世界海陆分布特征
活动：太空看地球
内容：本活动采用直观观察法，老师将地球仪的南北半球、东西半球面对学生，并告诉学生设想你就是宇航员，从太空观察一下，南北半球、东西半球海陆分布的情况。
（总结）：海陆分布特点：不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球；从东西半球看，陆地主要集中在东半球。
(设计意图：通过直观观察的活动，培养同学们观察现象、发现规律，总结结论的能力)
了解海陆分布的特点，那么海洋和陆地是如何划分的呢？导入问题3
3、七大洲、四大洋的概况
为了突出这一重要内容，先让学生自主预习教材，接着看视频，然后开展一个活动。
活动：设谜面、猜谜语
内容：全班学生在预习看视频的基础上，将七大洲、四大洋的概况（如面积、所在半球、各州之间分界线……）设计成谜面，然后让其他同学猜出洲名或洋名。挑选谜面设计好的同学进行表扬和鼓励。
学生的谜面可能是：
A、我位于东半球，重要的纬线赤道穿过我的中部地区，本初子午线与我擦肩而过，我的居民主要是黑色人种，我与亚洲和欧洲的分界线是苏伊士运河和直布罗陀海峡。（非洲）……
B、我长得像英文字母“S”，在四兄弟中，我面积排行老二，我处在欧洲和南北美洲之间。（大西洋）……
在猜谜的同时，老师出示世界海陆分布图，让学生初步了解七大洲、四大洋的分布。
（设计意图：通过自主学习，培养同学们材料的收集和整理能力，锻炼同学们的语言表达能力以及口头表达能力，同时通过猜谜语的活动，可提高同学们的学习兴趣。）
了解了七大洲、四大洋的的概况后，我们需进一步了解他们的空间分布，导入问题4
4、七大洲、四大洋的空间分布
活动3【活动】七大洲、四大洋的空间分布
活动一：辨认记忆轮廓，指图抢答比赛
内容：首先用多媒体显示各大洲轮廓示意图让学生辨认。在学生们充分想象后，说出各大洲的轮廓特征及记忆方法，对学生的奇思异想加油鼓励,并给每小组加分。然后出示不同的世界海陆分布图，让学生迅速在世界海陆分布图上找到大洲和大洋等，看看哪组找得最快、最准。赛后加以讲解和点评，并给每个小组加分。教师及时对获胜组加以肯定表扬，对落后组加以鼓励。
（设计意图：激发学生的富于想象的天性，培养了学生的发散性思维和创新的能力，又学到了知识。同时培养了学生主动参与的意识，进而激发学生的竞争意识和表现意识，通过抢答比赛调动学生的学习积极性）
活动二：进行绘图游戏（“一笔画世界”）
内容：各小组同时开始，在规定的时间内，要求学生在A4白纸上进行“一笔画世界”的绘图活动，绘完后，还要让学生对照世界海陆分布图在上面标出赤道、南北回归线、南北极圈等重要纬线，让学生形成七大洲、四大洋的空间观念。
（设计意图：通过绘图游戏活动活动，开辟生动活泼的课堂气氛，让积极热烈的气氛陶冶学生高尚的情操。使学生学习能力得到提高，思维也更加活跃，有利于学生的发展。）
了解了世界的海陆分布，同学们知道我们家乡麻城的“海”与“陆”的分布吗？导入下一环节
活动4【练习】
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