安徽省滁州市第二中学八年级生物上册 17.2 动物行为的生理基础教案 苏教版.doc

17.2 动物行为的生理基础教案
一、教学目标
1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
二、教学重难点
重点
1. 举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2. 理解动物行为的生理基础。
难点：
1. 动物行为的生理基础。
2. 动物后天性行为的意义。
三、教学方法 讲述、讨论、演示
四、学时安排 1学时
五、教学过程
(一) 导入新课：
播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
(二) 新课：§ 17.2 动物行为的生理基础
（一）动物行为的生理基础
活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。并给以评价。
活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础
活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
(三) 课堂小结；
动物的先天性行为和后天性行为比较表

先天性行为
后天性行为
形成时间
生来就具有的本能
不是生来就有的，是后天形成的
获得方式
由身体里遗传物质所决定的。
在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点
是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。
随外界环境条件的改变而改变。
适应范围
对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。
使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
(四) 评价升华：
1. 完成教材P67自我评价内容。
2. 以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？
3. 学会自评：
（1）