1、17.2 动物行为的生理基础教案一、教学目标1.举例说明动物的先天性行为。2.举例说明动物的后天性行为。二、教学重难点重点1. 举例说出动物先天性行为和后天性行为。2. 理解动物行为的生理基础。难点：1. 动物行为的生理基础。2. 动物后天性行为的意义。三、教学方法 讲述、讨论、演示四、学时安排 1学时五、教学过程(一) 导入新课：播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。(二) 新课： 17.2 动物行为的生理基础（一）动物行为的生理基础活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。并给以评价。活动二：将学生收集的资料和老师的课件
2、上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。（二）动物行为和生理基础活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。(三) 课堂小结；动物的先天性行为和后天性行为比较表先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的获得方式由身体里遗传物质所决定的。在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。行为特点是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。随外界环境条件的改变而改变。适应范围对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。(四) 评价升华：1. 完成教材P67自我评价内容。2. 以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？3. 学会自评：（1）
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