河南省中牟县八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

第五章： 认识生物多样性教案

课 题
认识生物多样性
课时安排
共（ ）课时
课程标准
32
学习目标
（1） 说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施

教学重点
（2） 说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施

教学难点
（3） 说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施

教学方法

教学准备

课前作业

你知道什么是生物多样性吗
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
阅读课本90页“资料分析”，回答下列问题：
1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？

2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

1、 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？

过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。

通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。
同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？
我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生太系统的类型是十分丰富的。

课中作业
说出生物多样性的三个层次

环
节
二

呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？。

认识到了什么？
环
节
三

课后作业设计：
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国
2、生物种类的多样性实质是指（ C ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源

（修改人： ）

板书设计：
第二章 认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性

教学反思：

生物多样性的不同层次对应的措施是难点，要注意